AREA: Tecnología de la información y la comunicación Año: 2011
Curso: 2° División: 1ª, 2ª y 3ª
Docentes: Marufo Raúl – Falzone Claudia Cant. Horas semanales: 3
Expectativas de logro:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Conocer un procesador de textos para su uso diario
• Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.
• Conocer y aplicar el uso de una planilla de cálculo.
• Realizar una producción presentable formalmente.
Competencias a desarrollar:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Interpretación de textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.
• Manejo de dispositivos
• Operar distintos tipos de software.
• Adquisición de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
Contenidos conceptuales
1er trimestre, 31 horas
Componentes de una PC, dispositivos de entrada, de salida, de almacenamiento y de comunicación. Sistemas operativos
Word avanzado: FORMATO DE PÁGINA: cambios de tamaño de hojas dentro del mismo documento. Encabezado y pie de página con alternados de textos. Impresión del documento. Definir tamaño del papel. Determinar intervalos de páginas. Establecer cantidad de copias. Dibujo: Dibujar formas básicas y determinar sus propiedades. Trabajar con varios objetos: agrupar, ordenar y alinear los objetos. Tablas: agregar y eliminar filas y columnas, alineación, orden, bordes, autoformatos.
Tecnología: Producto relacionado con el consumo de energía.
La tecnología en relación con la fabricación de productos. Diseño industrial y producto.
.
2do trimestre, 29 horas
Cuestiones éticas de Internet, precauciones en su uso. Cyberbullyng
Word avanzado: (cont.) Combinar correspondencia. - Hipervínculos: insertar y modificar. Tabulaciones. Insertar saltos de sección. Insertar comentario.
Sobres y etiquetas. Guiones. Sinónimos. Plantillas y formularios. Índices y tablas
Tecnología: Los proyectos y los costos.
La ciencia y la tecnología a lo largo de la historia. Sistemas numéricos.
3er trimestre, 34 horas
Excel básico:: Reconocimiento de pantalla, celdas, rangos, operaciones con filas y columnas. Formato de las celdas. Cálculos sencillos: suma, resta, multiplicación, división Funciones básicas: suma, promedio, máximo, mínimo.. Crear gráficos Standard con asistente.
Tecnología: Relación entre las ramas de la tecnología: duras y blandas.
Electromecánica, circuitos, amplificadores. Instrumentos de medición. Graficadores simples informáticos. Electrónica, circuitos, resistores dependientes, transistores.
Contenidos Procedimentales
Creación de documentos. Selección de textos y gráficos.
Manejo de cálculos matemáticos básicos. Manejo de hojas de cálculos.
Utilizar los condicionales en situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos Actitudinales
• Curiosidad y apertura para la investigación de un software
• .Valoración de los avances tecnológicos a la vida cotidiana.
• Apreciación de las ventajas de la utilización de un entorno operativo gráfico.
• Comprender el software como una herramienta de trabajo
• Valorar el uso racional de la tecnología
• Valoración de principios científicos que sirven de base para el diseño y uso de productos tecnológicos.
• Confianza para plantear problemas y resolverlos.
.
Estrategias didácticas:
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
Actividades de aprendizaje:
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software de las situaciones a simular.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.
Criterios de evaluación:
Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.
Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.
Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.
Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.
Interés reflejado por la materia a través del trabajo efectuado en su carpeta personal.
Responsabilidad frente al trabajo.
Bibliografía del alumno:
Trabajos prácticos realizados por el docente
Bibliografía de consulta para el profesor:
- Caraballo, Silvina, Cicala, Rosa. Informática I. Ed. Santillana. Buenos Aires, 2000
- González Sanchez del Valle, Carmen. Informática Windows. Ed. Mc Graw Hill. Madrid, 2006
- Constantino, Gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008
Estructura del área
martes, 26 de abril de 2011
PROYECTO DE AULA 2011
Espacio Curricular: Matemática Curso: 2º Div: 1ra, 2da y 3ra
Profesor: Graciela Noemí Burgos
Cantidad de horas: 5 (cinco) horas.
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Desarrollar y perfeccionar las capacidades relacionadas con las operaciones mentales li-gadas a las actividades matemáticas.
• Reconocer los valores estéticos propios de la actividad matemática.
• Crear valores de orden, de generosidad y de solidaridad.
• Internalizar los valores fijados por la Institución.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Reconocer y utilizar los números racionales aplicando las propiedades y sus distintas for-mas de representación.
• Comprender y usar las operaciones entre números para resolver problemas, estimar e in-terpretar los resultados comprobando su razonabilidad.
• Interpretar y utilizar el lenguaje gráfico y simbólico.
• Adquirir precisión en la realización de gráficos y construcciones.
• Conocer y saber usar símbolos y representaciones gráficas para expresar relaciones, espe-cialmente funcionales.
Contenidos conceptuales:
- Primer Trimestre: horas cátedras.
Números enteros: Módulo. Representación recta numérica. Operaciones con números enteros: suma, resta, multiplicación y división. Potenciación y radicación. Ecuaciones.
Ángulos convexos y cóncavos: Clasificación, ángulos complementarios y suplementarios, ángulos adyacentes y opuestos por el vértice. Ángulos determinados por dos rectas paralelas cor-tadas por una transversal. Ángulos entre paralelas. Ángulos interiores de un triángulo. Ángulos internos de un cuadrilátero. Ángulo inscripto y seminscripto de una circunferencia.
- Segundo Trimestre: horas cátedras.
Números racionales: Conjunto de los números racionales. Fracciones propias, impropias y aparentes. Fracciones equivalentes y decimales. Porcentaje. Orden de los números racionales. Representación gráfica.
Operaciones con números racionales: Adición, sustracción. Multiplicación. Potenciación y radicación. Potencia de exponente negativo. Ecuaciones.
- Tercer Trimestre: horas cátedras.
Triángulos: Propiedades de los lados y ángulos.
Triángulos rectángulos: Teorema de Pitágoras. Criterios de igualdad. Puntos notables de un triángulo: altura, mediana y bisectrices.
Funciones: Ejes cartesianos. Análisis de gráficos. Funciones definidas por fórmulas. Función lineal. Intersección con los ejes.
Estadística: Población, muestra, tipo de variables. Frecuencia absoluta, relativa. Promedio, moda, mediana. Grafico de barras. Gráfico circular o de torta.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Representar los números racionales en la recta numérica.
• Identificar los distintos conjuntos numéricos.
• Demostrar habilidad para la lectura y escritura de los números racionales.
• Aplicar las propiedades para optimizar las operaciones en el conjunto de los números ra-cionales.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones e in-ecuaciones.
• Resolver situaciones problemáticas con ángulos y triángulos.
• Construir figuras utilizando regla y compás, con precisión.
• Reconocer la función a través de su expresión algebraica y gráfica.
• Interpretar gráficos circulares y de barra.
Contenidos Actitudinales:
Desarrollo Personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
• Practicar el desarrollo de valores para que se evidencien en su actuar personal.
Desarrollo Social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Valorar de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plan-tear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias Didácticas
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de solucio-nes, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas acti-vidades de aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
• Exposición del docente.
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la biblio-grafía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y proce-dimientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de Evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de los distintos tipos de proble-mas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones de figuras geometrías.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colec-tivo.
• Interpretación correcta de enunciados y consignas.
• Aplicación correcta y adecuada de las propiedades de las operaciones en Q con la finali-dad de optimizar los procedimientos.
• Verificación de los resultados.
• Traducción adecuada del lenguaje coloquial al simbólico y viceversa.
Instrumentos de Evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares.
Bibliografía
- Del Alumno
• Pablo EFFENBERGER - Matemática 2 – Para Pensar - . Ed. Kapelusz – Buenos Ai-res – Año 2011.
- Del Docente
• Pablo EFFENBERGER - Matemática 2 – Para Pensar - . Ed. Kapelusz – Buenos Ai-res – Año 2011.
• Pitágoras Matemática 8. Ed. SM 2008.
• Pablo AMSTER y otros - Matematica 2 Logonautas. Ed. Puerto de Palos - Buenos Ai-res – Año 2010.
GRACIELA NOEMI BURGOS
Profesora
Espacio Curricular: Matemática Curso: 2º Div: 1ra, 2da y 3ra
Profesor: Graciela Noemí Burgos
Cantidad de horas: 5 (cinco) horas.
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Desarrollar y perfeccionar las capacidades relacionadas con las operaciones mentales li-gadas a las actividades matemáticas.
• Reconocer los valores estéticos propios de la actividad matemática.
• Crear valores de orden, de generosidad y de solidaridad.
• Internalizar los valores fijados por la Institución.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Reconocer y utilizar los números racionales aplicando las propiedades y sus distintas for-mas de representación.
• Comprender y usar las operaciones entre números para resolver problemas, estimar e in-terpretar los resultados comprobando su razonabilidad.
• Interpretar y utilizar el lenguaje gráfico y simbólico.
• Adquirir precisión en la realización de gráficos y construcciones.
• Conocer y saber usar símbolos y representaciones gráficas para expresar relaciones, espe-cialmente funcionales.
Contenidos conceptuales:
- Primer Trimestre: horas cátedras.
Números enteros: Módulo. Representación recta numérica. Operaciones con números enteros: suma, resta, multiplicación y división. Potenciación y radicación. Ecuaciones.
Ángulos convexos y cóncavos: Clasificación, ángulos complementarios y suplementarios, ángulos adyacentes y opuestos por el vértice. Ángulos determinados por dos rectas paralelas cor-tadas por una transversal. Ángulos entre paralelas. Ángulos interiores de un triángulo. Ángulos internos de un cuadrilátero. Ángulo inscripto y seminscripto de una circunferencia.
- Segundo Trimestre: horas cátedras.
Números racionales: Conjunto de los números racionales. Fracciones propias, impropias y aparentes. Fracciones equivalentes y decimales. Porcentaje. Orden de los números racionales. Representación gráfica.
Operaciones con números racionales: Adición, sustracción. Multiplicación. Potenciación y radicación. Potencia de exponente negativo. Ecuaciones.
- Tercer Trimestre: horas cátedras.
Triángulos: Propiedades de los lados y ángulos.
Triángulos rectángulos: Teorema de Pitágoras. Criterios de igualdad. Puntos notables de un triángulo: altura, mediana y bisectrices.
Funciones: Ejes cartesianos. Análisis de gráficos. Funciones definidas por fórmulas. Función lineal. Intersección con los ejes.
Estadística: Población, muestra, tipo de variables. Frecuencia absoluta, relativa. Promedio, moda, mediana. Grafico de barras. Gráfico circular o de torta.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Representar los números racionales en la recta numérica.
• Identificar los distintos conjuntos numéricos.
• Demostrar habilidad para la lectura y escritura de los números racionales.
• Aplicar las propiedades para optimizar las operaciones en el conjunto de los números ra-cionales.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones e in-ecuaciones.
• Resolver situaciones problemáticas con ángulos y triángulos.
• Construir figuras utilizando regla y compás, con precisión.
• Reconocer la función a través de su expresión algebraica y gráfica.
• Interpretar gráficos circulares y de barra.
Contenidos Actitudinales:
Desarrollo Personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
• Practicar el desarrollo de valores para que se evidencien en su actuar personal.
Desarrollo Social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Valorar de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plan-tear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias Didácticas
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de solucio-nes, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas acti-vidades de aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
• Exposición del docente.
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la biblio-grafía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y proce-dimientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de Evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de los distintos tipos de proble-mas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones de figuras geometrías.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colec-tivo.
• Interpretación correcta de enunciados y consignas.
• Aplicación correcta y adecuada de las propiedades de las operaciones en Q con la finali-dad de optimizar los procedimientos.
• Verificación de los resultados.
• Traducción adecuada del lenguaje coloquial al simbólico y viceversa.
Instrumentos de Evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares.
Bibliografía
- Del Alumno
• Pablo EFFENBERGER - Matemática 2 – Para Pensar - . Ed. Kapelusz – Buenos Ai-res – Año 2011.
- Del Docente
• Pablo EFFENBERGER - Matemática 2 – Para Pensar - . Ed. Kapelusz – Buenos Ai-res – Año 2011.
• Pitágoras Matemática 8. Ed. SM 2008.
• Pablo AMSTER y otros - Matematica 2 Logonautas. Ed. Puerto de Palos - Buenos Ai-res – Año 2010.
GRACIELA NOEMI BURGOS
Profesora
L.M.G.S.M.
Area: INGLÉS Curso: 2º Año Sec Div: 3° Año: 2011
Horas semanales: 5
Profesora: Marta A. Di Francesco
Expectativas de logro
Se aspira que el alumno, al finalizar el 3er año secundario, logre:
Asimilar los principios más básicos del funcionamiento de la lengua por medio de un proceso activo de aprendizaje que le permita inferir deducir y operar conceptualizaciones y nociones aplicables a situaciones sencillas de la vida cotidiana.
Competencias a desarrollar
Comprensión lectora:
- Comprender textos simples
- Reconocer diferentes tipos de textos.
- Identificar el mensaje principal del texto
- Buscar información específica dentro de los tipos de textos mencionados anteriormente
Expresión escrita:
- Redactar o completar:
1- Formularios con información personal, de terceros o de servicios
2- Diálogos simples
3- Mensajes de correo electrónico, cartas informales simples y breves con descripción de rutinas propias y ajenas, descripción de lugares
Comprensión auditiva.
- Reconocer diferentes tipos de textos orales simples y breves
- Identificar el tema principal del texto oral
- Identificar información general y específica relevante en diferentes tipos de textos orales
Expresión oral:
- Interactuar en forma sencilla en áreas de necesidades inmediatas o relativas a temas cotidianos
PRIMER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Revisión de: Presentaciones. Países y nacionalidades. Información personal.
- El aula: Régimen de convivencia.
- En el avión.
- Comidas y bebidas típicas de un lugar.
- Un artista y músico.
- Personas famosas
- El hotel
Actos de la comunicación
- Saludar y despedirse
- Expresar origen.
- Entrevistar una persona.
- Referirse a una familia típica de Argentina.
- Conocer personas.
- Registrarse en un hotel.
Competencias morfosintácticas y léxicas.
- “to be”
- Pronombres personales
- Adjetivos posesivos
- Números, días de la semana, países, nacionalidades, dirección, número de teléfono
- Artículos: “a / an/ the”. Plurales regulares. Adjetivos demostrativos.
- Vocabulario relacionado con el mobiliario del aula. Expresiones relacionadas con el aula
- Expresiones relacionadas con ofrecer y aceptar (ej. Bebidas)
- El presente simple en sus tres formas.
- El posesivo “´s”
- Vocabulario y expresiones relacionadas con registrarse en un hotel
SEGUNDO TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Gente famosa.
- Gente estresada.
- Frecuencia.
- Festivales.
- En la cafetería.
Actos de la comunicación
- Describir personas famosas.
- Decir la hora. Expresar rutina.
- Expresar frecuencia.
- Comprar un café.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Adjetivos y modificadores
- El presente simple para rutinas
- Verbos y expresiones relacionadas con actividades rutinarias
- La hora
- Vocabulario y expresiones relacionadas con la hora
- Preposiciones relacionas con fechas
- Expresiones relacionadas con ir a un café a tomar algo
TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Habilidad.
- Películas.
- Música.
- Boutiques.
Actos de la comunicación
- Expresar habilidad.
- Expresar gustos y preferencias sobre actividades de tiempo libre.
- Referirse a películas.
- Referirse a canciones.
- Ir de compras
Competencias morfosintácticas y léxicas.
- “can / can´t” para habilidad y otros usos
- Frases verbales
- “like / love / hate” seguido de “ing”
- Vocabulario y expresiones relacionadas con las actividades de tiempo libre
- Pronombres de objeto
- Vocabulario relacionado con la descripción de películas
- Pronombres posesivos
- Vocabulario necesario para referirse a canciones
- Expresiones relacionadas con la compra de indumentaria
Contenidos procedimentales
- Lectura para proveer las palabras que faltan
- Escucha para verificar información
- Lectura de un texto para conjugar los verbos
- Resolución de cuestionario
- Escucha y lectura de un diálogo para buscar información específica y para completar una ficha
- Intercambios lingüísticos sobre información personal
- Lectura de palabras para unirlas con los dibujos correspondientes
- Escritura de una carta a un amigo incluyendo información personal
- Escucha y repetición de sonidos
- Ubicación de dibujos con información en orden cronológico
- Escritura sobre la rutina propia
- Entrevista a compañeros
- Redacción de informes
- Lectura de un texto para completar los espacios en blanco con las palabras apropiadas
- Relación entre vocabulario y dibujos
- Descripción de gustos y preferencias de diferentes personas
- Lectura de un texto y preparación de preguntas específicas
- Escucha de información para completar cuestionario
- Predicción a partir de imágenes
- Lectura de oraciones para completarlas con información de un texto
- Uso de las reglas para completar un texto con la forma correcta del verbo
- Descripción
- Lectura de un texto para inferir significados de palabras nuevas
- Intercambio de opiniones
- Predicción a partir de títulos
- Uso de vocabulario nuevo para completar textos
- Diseño de una ficha personal
- Escucha de canciones por placer
Contenidos actitudinales
- Valorización del inglés como medio de comunicación con gente de otros países y culturas
- Respeto hacia el trabajo de los pares
- Actitud positiva para resolver problemas relacionados con el aprendizaje
- Interés en el uso del inglés para comunicarse con otros
- Conciencia de las diferencias culturales y respeto por las mismas
- Uso creativo del inglés
- Respeto por las opiniones de los demás
- Valorización del inglés como fuente de información interesante
- Participación activa en clase
Estrategias didácticas
• Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de casetes (canciones, diálogos, entrevistas etc.);
Actividades de aprendizaje
Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada
Convertir oraciones positivas en negativas
Unir preguntas con respuestas
Relacionar gráficos con vocabulario
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos
Elegir y subrayar la opción correcta
Ordenar palabras para formar oraciones cortas
Convertir oraciones singulares a plurales
Completar oraciones según gráficos
Redactar párrafos cortos y simples según modelo
Dramatizar diálogos simples y cortos
Formular preguntas a partir de las palabras provistas
Escuchar /leer y completar gráfico / tabla / formulario
Redactar conversaciones usando información provista
Criterios de evaluación
• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul).
Bibliografía
- Alumno: New English File elementary Multipack A (libro de lectura A, libro de actividades A y MultiROM), Oxenden, Clive, Latham-Koenig, Christina con Seligson, Paul, Oxford, 2009
Website del estudiante
- Profesor : New English File elementary, Libro del professor, Oxenden, Clive, Latham-Koenig, Christina, Seligson, Paul con Clandield, Lindsay y Target, Francesca, Oxford, 2009
Website del profesor
Area: INGLÉS Curso: 2º Año Sec Div: 3° Año: 2011
Horas semanales: 5
Profesora: Marta A. Di Francesco
Expectativas de logro
Se aspira que el alumno, al finalizar el 3er año secundario, logre:
Asimilar los principios más básicos del funcionamiento de la lengua por medio de un proceso activo de aprendizaje que le permita inferir deducir y operar conceptualizaciones y nociones aplicables a situaciones sencillas de la vida cotidiana.
Competencias a desarrollar
Comprensión lectora:
- Comprender textos simples
- Reconocer diferentes tipos de textos.
- Identificar el mensaje principal del texto
- Buscar información específica dentro de los tipos de textos mencionados anteriormente
Expresión escrita:
- Redactar o completar:
1- Formularios con información personal, de terceros o de servicios
2- Diálogos simples
3- Mensajes de correo electrónico, cartas informales simples y breves con descripción de rutinas propias y ajenas, descripción de lugares
Comprensión auditiva.
- Reconocer diferentes tipos de textos orales simples y breves
- Identificar el tema principal del texto oral
- Identificar información general y específica relevante en diferentes tipos de textos orales
Expresión oral:
- Interactuar en forma sencilla en áreas de necesidades inmediatas o relativas a temas cotidianos
PRIMER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Revisión de: Presentaciones. Países y nacionalidades. Información personal.
- El aula: Régimen de convivencia.
- En el avión.
- Comidas y bebidas típicas de un lugar.
- Un artista y músico.
- Personas famosas
- El hotel
Actos de la comunicación
- Saludar y despedirse
- Expresar origen.
- Entrevistar una persona.
- Referirse a una familia típica de Argentina.
- Conocer personas.
- Registrarse en un hotel.
Competencias morfosintácticas y léxicas.
- “to be”
- Pronombres personales
- Adjetivos posesivos
- Números, días de la semana, países, nacionalidades, dirección, número de teléfono
- Artículos: “a / an/ the”. Plurales regulares. Adjetivos demostrativos.
- Vocabulario relacionado con el mobiliario del aula. Expresiones relacionadas con el aula
- Expresiones relacionadas con ofrecer y aceptar (ej. Bebidas)
- El presente simple en sus tres formas.
- El posesivo “´s”
- Vocabulario y expresiones relacionadas con registrarse en un hotel
SEGUNDO TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Gente famosa.
- Gente estresada.
- Frecuencia.
- Festivales.
- En la cafetería.
Actos de la comunicación
- Describir personas famosas.
- Decir la hora. Expresar rutina.
- Expresar frecuencia.
- Comprar un café.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Adjetivos y modificadores
- El presente simple para rutinas
- Verbos y expresiones relacionadas con actividades rutinarias
- La hora
- Vocabulario y expresiones relacionadas con la hora
- Preposiciones relacionas con fechas
- Expresiones relacionadas con ir a un café a tomar algo
TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Habilidad.
- Películas.
- Música.
- Boutiques.
Actos de la comunicación
- Expresar habilidad.
- Expresar gustos y preferencias sobre actividades de tiempo libre.
- Referirse a películas.
- Referirse a canciones.
- Ir de compras
Competencias morfosintácticas y léxicas.
- “can / can´t” para habilidad y otros usos
- Frases verbales
- “like / love / hate” seguido de “ing”
- Vocabulario y expresiones relacionadas con las actividades de tiempo libre
- Pronombres de objeto
- Vocabulario relacionado con la descripción de películas
- Pronombres posesivos
- Vocabulario necesario para referirse a canciones
- Expresiones relacionadas con la compra de indumentaria
Contenidos procedimentales
- Lectura para proveer las palabras que faltan
- Escucha para verificar información
- Lectura de un texto para conjugar los verbos
- Resolución de cuestionario
- Escucha y lectura de un diálogo para buscar información específica y para completar una ficha
- Intercambios lingüísticos sobre información personal
- Lectura de palabras para unirlas con los dibujos correspondientes
- Escritura de una carta a un amigo incluyendo información personal
- Escucha y repetición de sonidos
- Ubicación de dibujos con información en orden cronológico
- Escritura sobre la rutina propia
- Entrevista a compañeros
- Redacción de informes
- Lectura de un texto para completar los espacios en blanco con las palabras apropiadas
- Relación entre vocabulario y dibujos
- Descripción de gustos y preferencias de diferentes personas
- Lectura de un texto y preparación de preguntas específicas
- Escucha de información para completar cuestionario
- Predicción a partir de imágenes
- Lectura de oraciones para completarlas con información de un texto
- Uso de las reglas para completar un texto con la forma correcta del verbo
- Descripción
- Lectura de un texto para inferir significados de palabras nuevas
- Intercambio de opiniones
- Predicción a partir de títulos
- Uso de vocabulario nuevo para completar textos
- Diseño de una ficha personal
- Escucha de canciones por placer
Contenidos actitudinales
- Valorización del inglés como medio de comunicación con gente de otros países y culturas
- Respeto hacia el trabajo de los pares
- Actitud positiva para resolver problemas relacionados con el aprendizaje
- Interés en el uso del inglés para comunicarse con otros
- Conciencia de las diferencias culturales y respeto por las mismas
- Uso creativo del inglés
- Respeto por las opiniones de los demás
- Valorización del inglés como fuente de información interesante
- Participación activa en clase
Estrategias didácticas
• Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de casetes (canciones, diálogos, entrevistas etc.);
Actividades de aprendizaje
Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada
Convertir oraciones positivas en negativas
Unir preguntas con respuestas
Relacionar gráficos con vocabulario
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos
Elegir y subrayar la opción correcta
Ordenar palabras para formar oraciones cortas
Convertir oraciones singulares a plurales
Completar oraciones según gráficos
Redactar párrafos cortos y simples según modelo
Dramatizar diálogos simples y cortos
Formular preguntas a partir de las palabras provistas
Escuchar /leer y completar gráfico / tabla / formulario
Redactar conversaciones usando información provista
Criterios de evaluación
• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul).
Bibliografía
- Alumno: New English File elementary Multipack A (libro de lectura A, libro de actividades A y MultiROM), Oxenden, Clive, Latham-Koenig, Christina con Seligson, Paul, Oxford, 2009
Website del estudiante
- Profesor : New English File elementary, Libro del professor, Oxenden, Clive, Latham-Koenig, Christina, Seligson, Paul con Clandield, Lindsay y Target, Francesca, Oxford, 2009
Website del profesor
LMGSM Año 2011
ASIGNATURAS: EDUCACION PLASTICA Y MUSICAL 2do año
AREA: EDUCACION ARTISTICA 80horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades , timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Diseño:Línea, plano y forma.
La FORMA y su representación. 9 horas
Color: Paletas limitadas. 8 horas
Textura visual y táctil. Expresión de una idea. 6 horas
Tridimensión. 6 horas
Altura, intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical, forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura
Producir climas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.
CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración continua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. RESONANCIAS. LIBRO 1. MALBRAN, FURNÓ, ESPINOSA . EDITORIAL RICORDI.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith:Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi,1974.
Akoschky,Videla:Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma:20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985
MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO
ASIGNATURAS: EDUCACION PLASTICA Y MUSICAL 2do año
AREA: EDUCACION ARTISTICA 80horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades , timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Diseño:Línea, plano y forma.
La FORMA y su representación. 9 horas
Color: Paletas limitadas. 8 horas
Textura visual y táctil. Expresión de una idea. 6 horas
Tridimensión. 6 horas
Altura, intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical, forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura
Producir climas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.
CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración continua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. RESONANCIAS. LIBRO 1. MALBRAN, FURNÓ, ESPINOSA . EDITORIAL RICORDI.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith:Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi,1974.
Akoschky,Videla:Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma:20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985
MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO
LICEO MILITAR
“GENERAL SAN MARTÍN”
ÁREA: Ciencias Sociales (Geografía – Historia) AÑO: 2011
Cursos: 2do Año División: 1ra, 2da. y 3ra.
Profesores: Adriana Ludueña, Fernando Pinelli, Silvia Ciccaglione, Paladini Ricardo
Expectativas de logro:
Que los cadetes logren:
• Realizar un análisis comparativo en los distintos ámbitos (local, regional, nacional) considerando la configuración y dinámica del ambiente natural y de los procesos socioeconómicos y políticos.
• Obtener información desde diferentes registros (escritos, verbales, cartográficos, estadísticos) y a partir de distintas fuentes.
• Reconocer a la cultura y a la vida social como productos complejos del conjunto de relaciones sociales y de la interacción entre el medio social y físico.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del área.
• Claridad en la forma de expresarse escrita u oralmente.
Competencias a desarrollar:
• Aprender por si mismo, poder resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos, fuera del sistema formal de enseñanza.
• Aplicar conocimientos, en diferentes circunstancias, siguiendo un pensamiento lógico.
• Adoptar posiciones críticas.
• Trabajar en equipo.
• Comprender por sí fenómenos y textos.
Contenidos Conceptuales:
Primer Trimestre
Unidad N° 1
Europa a fines de la Edad Media. El crecimiento de las ciudades. El auge del comercio. Los cambios sociales, económicos y culturales. L a crisis religiosa y la renovación de la Iglesia.
América precolombina: las Grandes Civilizaciones. Culturas Aborígenes del Territorio Argentino. Renacimiento y Humanismo. La Formación de los Estados Modernos. El surgimiento de las monarquías centralizadas. Los Estados Nacionales. La Unificación de España. Los Reyes Católicos. La Separación de la Iglesia: protestantes. La Reforma Católica.
La necesidad de nuevas rutas comerciales: Portugal y España. Encuentro de América. Tratado de Tordesillas. La Conquista de América. México y Perú. Corrientes Colonizadoras del Territorio Argentino.
Nociones generales de Cartografía. Lectura de mapas. Localización en los mapas.
Presentación de los continentes: Europa y América. Limites geográficos. Localización geográfica de los mismos. La división política de América y Europa. Los diferentes nombres de América. Cambios en la división política de Europa. Unión Europea. MERCOSUR.
Las bases naturales: formas de relieve, características climáticas, los ríos principales, los biomas de Europa y América.
Contenidos Procedimentales
• Exploración de conceptos
• Elaboración de síntesis.
• Interpretación de cuadros.
• Análisis de diversos tipos de textos.
• Relación entre diferentes unidades cronológicas.
• Manejo de cartografía.
Contenidos Actitudinales
• Valoración de los diferentes legados culturales.
• Posición critica y reflexiva.
• Posición critica sobre el cuidado del medio ambiente.
• Honestidad en el trabajo.
• Valoración por las diferentes manifestaciones culturales
• Intereses por el pasado como camino para comprender la actualidad.
• Valoración por el aporte greco romano a la cultura occidental.
Tiempo en horas: 50
Segundo Trimestre
Unidad Nº 2
El Absolutismo Monárquico. Las Monarquías Europeas entre años siglos XVI-XVII. El Mercantilismo. La Organización de América después de la Conquista. Los Virreinatos y sus autoridades. La Sociedad Colonial. El mestizaje. La evangelización y la Iglesia en América. La decadencia española. Colonización portuguesa y su expansión en América. La colonización inglesa y la organización de sus colonias: el norte y el sur.
La Ilustración y las Nuevas Ideas. Los Iluministas y sus ideas sobre el Estado. El Iluminismo y las Nuevas Ideas Económicas. Creación del Virreinato del Río de la Plata. Independencia de las colonias inglesas en América. Inglaterra y sus Revoluciones: política y económica. La Revolución Industrial. Los Adelantos en las Comunicaciones. Las consecuencias de la Revolución.
Los Recursos Naturales. Uso y valoración a través del tiempo.
Los continentes y sus habitantes. La población americana, distribución y composición. Diversidad cultural. Formas de asentamiento: urbano y rural. Grandes ciudades.
La población europea. Etnias y naciones de Europa, lenguas, religiones. Calidad de vida. Población urbana y rural europea.
Pirámides de población. Censos. Estilos de vida.
Contenidos Procedimentales
• Exploración de conceptos
• Elaboración de síntesis.
• Lectura y confección de cartografía.
• Análisis comparativo de escalas y proyecciones.
• Elaboración de climogramas.
• Localización de climas y biomas.
• Confección de hidrogramas.
• Localización de cuencas.
• Confección de gráficos de barras y diagramas circulares.
• Relación entre diferentes unidades cronológicas.
• Ordenamiento cronológico de fuentes.
• Búsqueda de biografías de personalidades destacadas.
Contenidos Actitudinales.
• Interés por el conocimiento geográfico.
• Aceptación de normas y reglas de trabajo.
• Respeto por el pensamiento.
• Confianza en sus posibilidades de aprender a resolver los problemas sociales.
• Interés por el conocimiento de la historia como Ciencia Social.
• Valorización del uso adecuado del mapa.
• Aplicación de conocimientos a la vida diaria.
• Valoración y respeto por las diferentes fuentes de información.
Tiempo en Horas: 50
Tercer Trimestre
Unidad Nº 3
La Revolución Francesa: Etapas. El Directorio. Hacia la construcción de un Imperio: Napoleón Bonaparte. Invasión napoleónica a la Península Ibérica. Inglaterra, enemigo en el mar. El Imperio Napoleónico. Los Cien Días. La Restauración de las Monarquías Absolutas. La Crisis de la Monarquía Española. Hacia la Emancipación americana. Las Invasiones Inglesas. Los inicios de la Revolución en el Río de la Plata. 25 de Mayo de 1810 y el Primer Gobierno Patrio. La Junta Grande. El Primer y El Segundo Triunvirato. Guerras de Independencia. La Asamblea del año XIII. El Directorio. La Declaración de la Independencia de 1816. El Regreso de Fernando VII. El Directorio de Alvear. La Constitución de 1819. La Batalla de Cepeda y la Caída del Directorio. La Anarquía del año XX.
Sistemas económicos y producción en América. Actividad primaria, secundaria y terciaria. Globalización. MERCOSUR.
Principales actividades económicas en Europa. La terciarización de la economía europea. Unión Europea. El Euro. Intercambio comercial entre los dos continentes.
Contenidos Procedimentales
• Elaboración de síntesis.
• Interpretación de cuadros.
• Análisis de diversos tipos de textos.
• Ordenamiento cronológico de fuentes.
• Expresión gráfica de procesos.
• Selección, lectura y análisis comparativo de distintas fuentes.
• Observación y análisis de películas documentales.
• Ubicación temporal de hechos.
• Análisis de la relación entre las actividades humanas, las creencias y las circunstancias sociales.
• Análisis de diferentes manifestaciones culturales.
• Comparación de situaciones sociales con aspectos económicos.
• Análisis y comparación de procesos humanos.
• Análisis y comparación entre diferentes comportamientos de grupos religiosos, sociales, económicos.
Contenidos Actitudinales
• Interés por el uso del pensamiento crítico y reflexivo.
• Confianza en la resolución de problemas.
• Valorar el lenguaje claro y preciso.
• Sensibilidad por el medio ambiente.
• Búsqueda de explicaciones por medio del pasado de la sociedad actual.
• Interés por mejorar condiciones sociales políticas y culturales.
• Respeto a la propia persona, hacia las normas de convivencia y las opiniones ajenas.
• Disposición para aceptar y respetar reglas en las investigaciones sobre la realidad social.
Tiempo en horas: 50
Estrategias Didácticas.
• Abordar temas desde diferentes ópticas.
• Asociar conceptos mediante la construcción de redes conceptuales.
• Elaboración de proyectos.
• Resolución de problemas.
• Exposición, dialogo dirigido, debate
Actividades de Aprendizajes.
• Elaboración e interpretación de cartografía.
• Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Elaboración de proyectos integrales de trabajo.
• Interpretación de textos.
• Redes o mapas conceptuales.
• Debates.
• Confección de láminas.
• Confección de Climatogramas e hidrogramas.
• Trabajo con videos.
Criterios de Evaluación
• Saber manejar y extraer información de fuentes orales, escritas y gráficas.
• Extraer conclusiones y comunicarlas con el lenguaje y soporte adecuado.
• Preparar, realizar y presentar trabajos en equipo identificando las tareas necesarias, asumiendo responsabilidades y llevándolas a cabo.
Bibliografía del cadete
Una geografía para pensar de America.
Editorial Kapelusz.
Geografía de Europa. (Cualquier autor y editorial).
Internet.
Diarios y revistas de actualidad.
Enciclopedia ENCARTA
Bibliografía del Profesor
• Atlas I.G.M.
• Invitación a la geología, de Williams Mattheus III. EUDEBA.
• Mercaderes y Banqueros, de Jacques Le Goff. EUDEBA.
• Las Revoluciones Burguesas, de Eric Hobsbawn. Fondo de Cultura Económica.
• Historia de la Argentina, de Vicente Sierra.
• Historia General Moderna, de Vicens Vives J. Ed. Aguilar.
• Internet.
• Diarios y revistas de actualidad.
“GENERAL SAN MARTÍN”
ÁREA: Ciencias Sociales (Geografía – Historia) AÑO: 2011
Cursos: 2do Año División: 1ra, 2da. y 3ra.
Profesores: Adriana Ludueña, Fernando Pinelli, Silvia Ciccaglione, Paladini Ricardo
Expectativas de logro:
Que los cadetes logren:
• Realizar un análisis comparativo en los distintos ámbitos (local, regional, nacional) considerando la configuración y dinámica del ambiente natural y de los procesos socioeconómicos y políticos.
• Obtener información desde diferentes registros (escritos, verbales, cartográficos, estadísticos) y a partir de distintas fuentes.
• Reconocer a la cultura y a la vida social como productos complejos del conjunto de relaciones sociales y de la interacción entre el medio social y físico.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del área.
• Claridad en la forma de expresarse escrita u oralmente.
Competencias a desarrollar:
• Aprender por si mismo, poder resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos, fuera del sistema formal de enseñanza.
• Aplicar conocimientos, en diferentes circunstancias, siguiendo un pensamiento lógico.
• Adoptar posiciones críticas.
• Trabajar en equipo.
• Comprender por sí fenómenos y textos.
Contenidos Conceptuales:
Primer Trimestre
Unidad N° 1
Europa a fines de la Edad Media. El crecimiento de las ciudades. El auge del comercio. Los cambios sociales, económicos y culturales. L a crisis religiosa y la renovación de la Iglesia.
América precolombina: las Grandes Civilizaciones. Culturas Aborígenes del Territorio Argentino. Renacimiento y Humanismo. La Formación de los Estados Modernos. El surgimiento de las monarquías centralizadas. Los Estados Nacionales. La Unificación de España. Los Reyes Católicos. La Separación de la Iglesia: protestantes. La Reforma Católica.
La necesidad de nuevas rutas comerciales: Portugal y España. Encuentro de América. Tratado de Tordesillas. La Conquista de América. México y Perú. Corrientes Colonizadoras del Territorio Argentino.
Nociones generales de Cartografía. Lectura de mapas. Localización en los mapas.
Presentación de los continentes: Europa y América. Limites geográficos. Localización geográfica de los mismos. La división política de América y Europa. Los diferentes nombres de América. Cambios en la división política de Europa. Unión Europea. MERCOSUR.
Las bases naturales: formas de relieve, características climáticas, los ríos principales, los biomas de Europa y América.
Contenidos Procedimentales
• Exploración de conceptos
• Elaboración de síntesis.
• Interpretación de cuadros.
• Análisis de diversos tipos de textos.
• Relación entre diferentes unidades cronológicas.
• Manejo de cartografía.
Contenidos Actitudinales
• Valoración de los diferentes legados culturales.
• Posición critica y reflexiva.
• Posición critica sobre el cuidado del medio ambiente.
• Honestidad en el trabajo.
• Valoración por las diferentes manifestaciones culturales
• Intereses por el pasado como camino para comprender la actualidad.
• Valoración por el aporte greco romano a la cultura occidental.
Tiempo en horas: 50
Segundo Trimestre
Unidad Nº 2
El Absolutismo Monárquico. Las Monarquías Europeas entre años siglos XVI-XVII. El Mercantilismo. La Organización de América después de la Conquista. Los Virreinatos y sus autoridades. La Sociedad Colonial. El mestizaje. La evangelización y la Iglesia en América. La decadencia española. Colonización portuguesa y su expansión en América. La colonización inglesa y la organización de sus colonias: el norte y el sur.
La Ilustración y las Nuevas Ideas. Los Iluministas y sus ideas sobre el Estado. El Iluminismo y las Nuevas Ideas Económicas. Creación del Virreinato del Río de la Plata. Independencia de las colonias inglesas en América. Inglaterra y sus Revoluciones: política y económica. La Revolución Industrial. Los Adelantos en las Comunicaciones. Las consecuencias de la Revolución.
Los Recursos Naturales. Uso y valoración a través del tiempo.
Los continentes y sus habitantes. La población americana, distribución y composición. Diversidad cultural. Formas de asentamiento: urbano y rural. Grandes ciudades.
La población europea. Etnias y naciones de Europa, lenguas, religiones. Calidad de vida. Población urbana y rural europea.
Pirámides de población. Censos. Estilos de vida.
Contenidos Procedimentales
• Exploración de conceptos
• Elaboración de síntesis.
• Lectura y confección de cartografía.
• Análisis comparativo de escalas y proyecciones.
• Elaboración de climogramas.
• Localización de climas y biomas.
• Confección de hidrogramas.
• Localización de cuencas.
• Confección de gráficos de barras y diagramas circulares.
• Relación entre diferentes unidades cronológicas.
• Ordenamiento cronológico de fuentes.
• Búsqueda de biografías de personalidades destacadas.
Contenidos Actitudinales.
• Interés por el conocimiento geográfico.
• Aceptación de normas y reglas de trabajo.
• Respeto por el pensamiento.
• Confianza en sus posibilidades de aprender a resolver los problemas sociales.
• Interés por el conocimiento de la historia como Ciencia Social.
• Valorización del uso adecuado del mapa.
• Aplicación de conocimientos a la vida diaria.
• Valoración y respeto por las diferentes fuentes de información.
Tiempo en Horas: 50
Tercer Trimestre
Unidad Nº 3
La Revolución Francesa: Etapas. El Directorio. Hacia la construcción de un Imperio: Napoleón Bonaparte. Invasión napoleónica a la Península Ibérica. Inglaterra, enemigo en el mar. El Imperio Napoleónico. Los Cien Días. La Restauración de las Monarquías Absolutas. La Crisis de la Monarquía Española. Hacia la Emancipación americana. Las Invasiones Inglesas. Los inicios de la Revolución en el Río de la Plata. 25 de Mayo de 1810 y el Primer Gobierno Patrio. La Junta Grande. El Primer y El Segundo Triunvirato. Guerras de Independencia. La Asamblea del año XIII. El Directorio. La Declaración de la Independencia de 1816. El Regreso de Fernando VII. El Directorio de Alvear. La Constitución de 1819. La Batalla de Cepeda y la Caída del Directorio. La Anarquía del año XX.
Sistemas económicos y producción en América. Actividad primaria, secundaria y terciaria. Globalización. MERCOSUR.
Principales actividades económicas en Europa. La terciarización de la economía europea. Unión Europea. El Euro. Intercambio comercial entre los dos continentes.
Contenidos Procedimentales
• Elaboración de síntesis.
• Interpretación de cuadros.
• Análisis de diversos tipos de textos.
• Ordenamiento cronológico de fuentes.
• Expresión gráfica de procesos.
• Selección, lectura y análisis comparativo de distintas fuentes.
• Observación y análisis de películas documentales.
• Ubicación temporal de hechos.
• Análisis de la relación entre las actividades humanas, las creencias y las circunstancias sociales.
• Análisis de diferentes manifestaciones culturales.
• Comparación de situaciones sociales con aspectos económicos.
• Análisis y comparación de procesos humanos.
• Análisis y comparación entre diferentes comportamientos de grupos religiosos, sociales, económicos.
Contenidos Actitudinales
• Interés por el uso del pensamiento crítico y reflexivo.
• Confianza en la resolución de problemas.
• Valorar el lenguaje claro y preciso.
• Sensibilidad por el medio ambiente.
• Búsqueda de explicaciones por medio del pasado de la sociedad actual.
• Interés por mejorar condiciones sociales políticas y culturales.
• Respeto a la propia persona, hacia las normas de convivencia y las opiniones ajenas.
• Disposición para aceptar y respetar reglas en las investigaciones sobre la realidad social.
Tiempo en horas: 50
Estrategias Didácticas.
• Abordar temas desde diferentes ópticas.
• Asociar conceptos mediante la construcción de redes conceptuales.
• Elaboración de proyectos.
• Resolución de problemas.
• Exposición, dialogo dirigido, debate
Actividades de Aprendizajes.
• Elaboración e interpretación de cartografía.
• Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Elaboración de proyectos integrales de trabajo.
• Interpretación de textos.
• Redes o mapas conceptuales.
• Debates.
• Confección de láminas.
• Confección de Climatogramas e hidrogramas.
• Trabajo con videos.
Criterios de Evaluación
• Saber manejar y extraer información de fuentes orales, escritas y gráficas.
• Extraer conclusiones y comunicarlas con el lenguaje y soporte adecuado.
• Preparar, realizar y presentar trabajos en equipo identificando las tareas necesarias, asumiendo responsabilidades y llevándolas a cabo.
Bibliografía del cadete
Una geografía para pensar de America.
Editorial Kapelusz.
Geografía de Europa. (Cualquier autor y editorial).
Internet.
Diarios y revistas de actualidad.
Enciclopedia ENCARTA
Bibliografía del Profesor
• Atlas I.G.M.
• Invitación a la geología, de Williams Mattheus III. EUDEBA.
• Mercaderes y Banqueros, de Jacques Le Goff. EUDEBA.
• Las Revoluciones Burguesas, de Eric Hobsbawn. Fondo de Cultura Económica.
• Historia de la Argentina, de Vicente Sierra.
• Historia General Moderna, de Vicens Vives J. Ed. Aguilar.
• Internet.
• Diarios y revistas de actualidad.
AREA: Ciencias Naturales AÑO: 2011
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 2º S DIVISIONES: 1º 2º y 3º
PROFESORA: Rosas, Maria Elena
HORAS SEMANALES: 5 hs cátedra.
Metas de logro: Que el cadete logre comprender los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos. Comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. Ampliar sus conocimientos desde el punto de vista biológico y desde el ecológico.
Descubrir las leyes físicas que gobiernan la naturaleza y sean capaces de comprender y explicar estos fenómenos. Diseñar diversos tipos de investigación según los problemas y realizar indagaciones exploratorias o experimentales.
Competencias a desarrollar: Competencia para la investigación de fenómenos naturales. Habilidad en el uso de instrumental de laboratorio. Capacidad para explicar los hechos observables, aplicando los conocimientos adquiridos.
Capacidades integradas en estas competencias, adecuadas al método científico:
• Observar sistemáticamente
• Plantear interrogantes
• Formular hipótesis
• Uso de técnicas apropiadas para la recolección de datos
• Análisis e interpretación de los datos obtenidos
• Obtener conclusiones
• Comunicar resultados
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
Los organismos: unidad, diversidad, continuidad y cambio.
Unidad de los seres vivos. La célula. Características generales, estructuras y funciones vitales. Tipos de Células: Procariotas – Eucariotas: animal y vegetal. 10 hs.
Diversidad de los seres vivos. Niveles de organización. Criterios de clasificación. Los seis reinos: Archeabacteria, Moneras, protistas, hongos, vegetales y animales. 20 horas.
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Estructura interna de la Tierra. La tierra como un ecosistema. Ecosistemas humanos: el uso de los recursos del planeta. Problemas ambientales. Alternativas de solución. Desarrollo sustentable. 10 hs.
Fuerzas y movimientos:
Conceptos de Física, Mecánica y Cinemática. Magnitudes. Mediciones. Sistemas de unidades. Fuerzas. Sistemas de fuerzas. Resultante y equilibrante de un sistema de fuerzas. La fuerza gravitatoria y el peso de los cuerpos. Centro de gravedad. Equilibrio de los cuerpos. Presión. Momento de una fuerza. Maquinas simples. 10 hs
TOTAL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS
SEGUNDO TRIMESTRE
Cinemática:
Sistema de referencia. Movimiento característico. Trayectoria. Movimiento uniforme. Velocidad. Movimiento Rectilíneo uniforme (MRU). Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Aceleración. Trabajo mecánico. Energía potencial y cinética. 20 hs.
Dinámica:
Leyes de Newton: Inercia y masa. Principios de inercia y de masa. Relación fuerza-masa y aceleración de la gravedad. Principio de acción y reacción. 10 hs.
El organismo humano desde una visión integral
Sistema osteo-artro-muscular. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
Sistema endocrino:. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE 50 HORAS
TERCER TRIMESTRE
Sistema inmunológico.
Salud y enfermedad. Partes y función del sistema inmunológico: Las tres barreras. Sueros y vacunas. Epidemiología. 15 hs.
Calor y temperatura:
Temperatura, sensación térmica, equilibrio térmico. Termómetro. Escala y medición de la temperatura. Dilatación, coeficiente de dilatación. Calor, caloría. Transferencia de calor:
Conducción, convección y radiación. 10hs.
Electricidad y magnetismo:
La electricidad y la materia. Cargas eléctricas, la fuerza eléctrica. Ley de Coulomb. Noción de campo eléctrico. Inducción. Pararrayos. Corriente y resistencia electricidad. Ley de Ohm. Circuitos simples, energía y potencia eléctrica. Imanes naturales y artificiales. Polos magnéticos. Corriente eléctrica y magnetismo. Electroimán. Fuerza magnética y motores eléctricos. 15hs
La luz y el sonido:
Ondas y fenómenos ondulatorios: ondas en las cuerdas, en el agua, sonoras, etc.
La luz: propagación rectilínea y su velocidad. Medios difusores, transparentes y opacos. Reflexión en espejos y refracción. Lentes y formación de imágenes. Instrumentos ópticos. El sonido y su propagación. Velocidad de propagación de sonidos en los distintos medios. Amplitud, frecuencia e intensidad. Teoría de la relatividad. 10 hs
TOTAL TERCER TRIMESTRE 50 HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRIMER TRIMESTRE
Análisis de las principales características de los seres vivos. Observación con uso de microscopio óptico de microorganismo s y células. Identificación de los principales componentes de las células. Enumeración de analogías y diferencias entre células vegetales y animales. Planificación de investigaciones sencillas de forma autónoma. Realización -de preparados microscópicos. Comunicación de experiencias mediante informes.
Comprensión y comparación de estructuras de los seres vivos.
Clasificación de los eco-sistemas según su tamaño y origen. Identificación de los factores bióticos y abióticos de un eco sistema. Observación, registro y comparación de interacciones entre organismos. Reconocimiento de cadenas y de flujos de energía.. Identificación de los factores que determinan la biodiversidad de cada región del planeta.
SEGUNDO TRIMESTRE
Observación e interpretación de velocidad y aceleración en el espacio. Experiencia sobre un movimiento variado. (MRUV). Lectura y análisis de esquemas de fuerzas. Identificación de diferentes movimientos oscilatorios. Análisis y construcción de gráficos de movimiento.
Clasificación de los esqueletos según su ubicación, estructura y función. Identificación de las partes del esqueleto humano. Clasificación de los huesos. Descripción de las características de los huesos del cráneo, columna vertebral, tórax y el esqueleto apendicular.
Descripción y clasificación de articulaciones.. Clasificación de músculos. Identificación de las masas musculares del cuerpo. Análisis de la fisiología de la contracción muscular.
Descripción y reconocimiento del sistema endocrino, glándulas principales y hormonas que producen y su función. Reconocimiento de su importancia en cada proceso o función del organismo.
Descubrimiento y descripción del sistema inmunológico, las tres barreras del cuerpo y la inmunidad innata y adquirida. Diferenciación entre un suero y una vacuna. Reconocer como se preparan y en que caso usar cada uno de ellos.
Descripción de la ley fundamental de la dinámica. Análisis de ejemplos de la primera ley de Newton. Descripción del principio de interacción o segunda ley de Newton, análisis de ejemplos de pares de interacción en distintas situaciones concretas. Interpretación de las relaciones existentes entre el campo gravitatorio y el peso. Identificación del centro de gravedad de un cuerpo y descripción de sus propiedades. Análisis de los movimientos y las fuerzas en el Universo. Análisis de las diferencias entre el peso y la masa. Descripción del concepto de caída y puesta en orbita. Interpretación de la relación entre la energía mecánica y el trabajo.
Descripción e interpretación de la tercera Ley de Newton.
TERCER TRIMESTRE :
Diferenciación entre temperatura y calor. Interpretación del concepto de equilibrio térmico. Diferenciación entre energía cinética interna y energía potencial interna. Análisis de ejemplos prácticos de conducción del calor. Identificación y análisis de los procesos que ocurren durante los cambios de estado.
Análisis del proceso de regulación de temperatura en las personas.
Análisis comparativo de la energía cinética según el estado de la materia. Experiencia sobre la dilatación de los líquidos. Observación y análisis de la transmisión de calor en diferentes materiales. Cálculo y confección de datos ..
Energía interna, temperatura y calor. Transmisión del calor. Observación experimental sobre presión en un líquido. Reconocimiento del Pascal como una de las unidades con que se mide la presión.. Interpretación de principio de Pascal a partir del análisis de una experiencia. Análisis y comentario de la experiencia que permite comprobar el principio de Arquímedes. Análisis de experiencias sobre la flotabilidad de los cuerpos. Interpretación del concepto de presión atmosférica. Análisis de las características y aplicaciones del barómetro y del altímetro. Análisis del teorema de Torricelli y su aplicación en diferentes situaciones problemáticas.
Descripción de la electricidad, su comportamiento, explicación de carga eléctrica y campo eléctrico y electromagnético. Los efectos y usos de la electricidad. Electricidad estática y dinámica. Análisis del campo electromagnético y el espectro electromagnético. Usos y aplicaciones. La fuerza magnética. El imán y el magnetismo. El campo magnético de la Tierra.,
Descripción del fenómeno ondulatorio, definición de luz y sonido. Fenómenos ópticos. Espejos y lentes. Aplicaciones.
Análisis comparativo de la formación de una imagen real y una imagen virtual.
Interpretación de gráficos sobre la representación de los distintos fenómenos físicos estudiados
Lectura e interpretación grafica para determinar la formación de imágenes sobre telescopios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Interés por conocer y comprender la diversidad y complejidad de los fenómenos naturales. Desarrollo del trabajo cooperativo. Valoración de los instrumentos utilizados por el hombre para la observación. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investigaciones escolares. Valoración e interés por el trabajo de científicos actuales y de otra época. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro. Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos y el ambiente. Posición crítica y reflexiva frente al tratamiento de los materiales que permiten avanzar en el conocimiento de las ciencias. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita una comunicación clara de los contenidos. Interés por la realización de investigaciones científicas que ayuden a abordar los temas estudiados.
Interés por analizar críticamente problemas relacionados con el funcionamiento del organismo y su cuidado. Adquisición de destrezas en el uso de material de laboratorio. Interés por la realización de trabajos de investigación grupales acerca de los temas desarrollados en clase.
Respeto por las normas de trabajo. Preocupación por la influencia de los problemas ambientales sobre la sociedad. Interés por conocer procesos complejos de nuestro organismo. Aprecio por las condiciones de claridad precisión y prolijidad en la presentación de los trabajos.. Curiosidad por ampliar los conocimientos previos sobre los temas desarrollados en el aula.
Estrategias didácticas: Estudio dirigido. Técnicas grupales. Exposición. Dialogo. Demostración. Clases magistrales preparadas por ellos mismos sobre un tema designado por la docente.
Actividades de aprendizaje: Observación con registro. Elaboración de informes. Experiencias directas de laboratorio. Elaboración de mapas conceptuales. Realización de gráficos y guías de estudio. Observar material videográfico referidos a los temas en curso.
Criterios de evaluación: Utilización de vocabulario científico. Correcta expresión oral y escrita. Interpretación de conceptos, consignas y gráficos sencillos. Trabajos entregados en tiempo y forma. Cuidado en el uso de material de laboratorio. Dedicación en el trabajo de investigación. Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.
Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas: Estructuradas y Semiestructuradas. Múltiple opción. Evaluaciones orales. Trabajos prácticos. Monografías. Elaboración y defensa de informes. Practicas de Laboratorio con sus respectivos informes.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
GUIAS DE ESTUDIO REALIZADAS POR LA DOCENTE.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR
CURTISH y BARNES N.S. Biología. Ed. Panamericana (1999)
FURMAN MELINA Y ZYSMAN ARIEL. Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela. Ed. Novedades Educativas. (2001)
HEWITT, P. "Física Conceptual". Ed- Addison - Wesley
KAUFMAN MIRIAM Y FUMAGALLI LAURA (compiladoras): Enseñar Ciencias Naturales Ed. Paidos (1999)
LACREU L. "Ecología, Ecologismo y enfoque ecológico en las Ciencias Naturales" (1993)
LEVINAS M. "Ciencia con creatividad" Ed. Aique (1991) Manual de la UNESCO para profesores de ciencias (1981)
POZO J.I. Y GÓMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Ed. Morata (2001)
RESNICK, ROBERT HALLIDAY, DAVID, KRANE, KENNETH. Fundamentos de Fisica I Y II. Ed. Continental. (1984)
WARLEN W, "Enseñanza y aprendizaje de las ciencias". Ed. Morata. (1985).
Material extraido de internet de Mac Graw y Hills sobre diversos temas relacionados con las Ciencias Naturales.
WEISSMANN H. (complemento) "Didáctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Ed. Paidos. l
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 2º S DIVISIONES: 1º 2º y 3º
PROFESORA: Rosas, Maria Elena
HORAS SEMANALES: 5 hs cátedra.
Metas de logro: Que el cadete logre comprender los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos. Comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. Ampliar sus conocimientos desde el punto de vista biológico y desde el ecológico.
Descubrir las leyes físicas que gobiernan la naturaleza y sean capaces de comprender y explicar estos fenómenos. Diseñar diversos tipos de investigación según los problemas y realizar indagaciones exploratorias o experimentales.
Competencias a desarrollar: Competencia para la investigación de fenómenos naturales. Habilidad en el uso de instrumental de laboratorio. Capacidad para explicar los hechos observables, aplicando los conocimientos adquiridos.
Capacidades integradas en estas competencias, adecuadas al método científico:
• Observar sistemáticamente
• Plantear interrogantes
• Formular hipótesis
• Uso de técnicas apropiadas para la recolección de datos
• Análisis e interpretación de los datos obtenidos
• Obtener conclusiones
• Comunicar resultados
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
Los organismos: unidad, diversidad, continuidad y cambio.
Unidad de los seres vivos. La célula. Características generales, estructuras y funciones vitales. Tipos de Células: Procariotas – Eucariotas: animal y vegetal. 10 hs.
Diversidad de los seres vivos. Niveles de organización. Criterios de clasificación. Los seis reinos: Archeabacteria, Moneras, protistas, hongos, vegetales y animales. 20 horas.
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Estructura interna de la Tierra. La tierra como un ecosistema. Ecosistemas humanos: el uso de los recursos del planeta. Problemas ambientales. Alternativas de solución. Desarrollo sustentable. 10 hs.
Fuerzas y movimientos:
Conceptos de Física, Mecánica y Cinemática. Magnitudes. Mediciones. Sistemas de unidades. Fuerzas. Sistemas de fuerzas. Resultante y equilibrante de un sistema de fuerzas. La fuerza gravitatoria y el peso de los cuerpos. Centro de gravedad. Equilibrio de los cuerpos. Presión. Momento de una fuerza. Maquinas simples. 10 hs
TOTAL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS
SEGUNDO TRIMESTRE
Cinemática:
Sistema de referencia. Movimiento característico. Trayectoria. Movimiento uniforme. Velocidad. Movimiento Rectilíneo uniforme (MRU). Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Aceleración. Trabajo mecánico. Energía potencial y cinética. 20 hs.
Dinámica:
Leyes de Newton: Inercia y masa. Principios de inercia y de masa. Relación fuerza-masa y aceleración de la gravedad. Principio de acción y reacción. 10 hs.
El organismo humano desde una visión integral
Sistema osteo-artro-muscular. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
Sistema endocrino:. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE 50 HORAS
TERCER TRIMESTRE
Sistema inmunológico.
Salud y enfermedad. Partes y función del sistema inmunológico: Las tres barreras. Sueros y vacunas. Epidemiología. 15 hs.
Calor y temperatura:
Temperatura, sensación térmica, equilibrio térmico. Termómetro. Escala y medición de la temperatura. Dilatación, coeficiente de dilatación. Calor, caloría. Transferencia de calor:
Conducción, convección y radiación. 10hs.
Electricidad y magnetismo:
La electricidad y la materia. Cargas eléctricas, la fuerza eléctrica. Ley de Coulomb. Noción de campo eléctrico. Inducción. Pararrayos. Corriente y resistencia electricidad. Ley de Ohm. Circuitos simples, energía y potencia eléctrica. Imanes naturales y artificiales. Polos magnéticos. Corriente eléctrica y magnetismo. Electroimán. Fuerza magnética y motores eléctricos. 15hs
La luz y el sonido:
Ondas y fenómenos ondulatorios: ondas en las cuerdas, en el agua, sonoras, etc.
La luz: propagación rectilínea y su velocidad. Medios difusores, transparentes y opacos. Reflexión en espejos y refracción. Lentes y formación de imágenes. Instrumentos ópticos. El sonido y su propagación. Velocidad de propagación de sonidos en los distintos medios. Amplitud, frecuencia e intensidad. Teoría de la relatividad. 10 hs
TOTAL TERCER TRIMESTRE 50 HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRIMER TRIMESTRE
Análisis de las principales características de los seres vivos. Observación con uso de microscopio óptico de microorganismo s y células. Identificación de los principales componentes de las células. Enumeración de analogías y diferencias entre células vegetales y animales. Planificación de investigaciones sencillas de forma autónoma. Realización -de preparados microscópicos. Comunicación de experiencias mediante informes.
Comprensión y comparación de estructuras de los seres vivos.
Clasificación de los eco-sistemas según su tamaño y origen. Identificación de los factores bióticos y abióticos de un eco sistema. Observación, registro y comparación de interacciones entre organismos. Reconocimiento de cadenas y de flujos de energía.. Identificación de los factores que determinan la biodiversidad de cada región del planeta.
SEGUNDO TRIMESTRE
Observación e interpretación de velocidad y aceleración en el espacio. Experiencia sobre un movimiento variado. (MRUV). Lectura y análisis de esquemas de fuerzas. Identificación de diferentes movimientos oscilatorios. Análisis y construcción de gráficos de movimiento.
Clasificación de los esqueletos según su ubicación, estructura y función. Identificación de las partes del esqueleto humano. Clasificación de los huesos. Descripción de las características de los huesos del cráneo, columna vertebral, tórax y el esqueleto apendicular.
Descripción y clasificación de articulaciones.. Clasificación de músculos. Identificación de las masas musculares del cuerpo. Análisis de la fisiología de la contracción muscular.
Descripción y reconocimiento del sistema endocrino, glándulas principales y hormonas que producen y su función. Reconocimiento de su importancia en cada proceso o función del organismo.
Descubrimiento y descripción del sistema inmunológico, las tres barreras del cuerpo y la inmunidad innata y adquirida. Diferenciación entre un suero y una vacuna. Reconocer como se preparan y en que caso usar cada uno de ellos.
Descripción de la ley fundamental de la dinámica. Análisis de ejemplos de la primera ley de Newton. Descripción del principio de interacción o segunda ley de Newton, análisis de ejemplos de pares de interacción en distintas situaciones concretas. Interpretación de las relaciones existentes entre el campo gravitatorio y el peso. Identificación del centro de gravedad de un cuerpo y descripción de sus propiedades. Análisis de los movimientos y las fuerzas en el Universo. Análisis de las diferencias entre el peso y la masa. Descripción del concepto de caída y puesta en orbita. Interpretación de la relación entre la energía mecánica y el trabajo.
Descripción e interpretación de la tercera Ley de Newton.
TERCER TRIMESTRE :
Diferenciación entre temperatura y calor. Interpretación del concepto de equilibrio térmico. Diferenciación entre energía cinética interna y energía potencial interna. Análisis de ejemplos prácticos de conducción del calor. Identificación y análisis de los procesos que ocurren durante los cambios de estado.
Análisis del proceso de regulación de temperatura en las personas.
Análisis comparativo de la energía cinética según el estado de la materia. Experiencia sobre la dilatación de los líquidos. Observación y análisis de la transmisión de calor en diferentes materiales. Cálculo y confección de datos ..
Energía interna, temperatura y calor. Transmisión del calor. Observación experimental sobre presión en un líquido. Reconocimiento del Pascal como una de las unidades con que se mide la presión.. Interpretación de principio de Pascal a partir del análisis de una experiencia. Análisis y comentario de la experiencia que permite comprobar el principio de Arquímedes. Análisis de experiencias sobre la flotabilidad de los cuerpos. Interpretación del concepto de presión atmosférica. Análisis de las características y aplicaciones del barómetro y del altímetro. Análisis del teorema de Torricelli y su aplicación en diferentes situaciones problemáticas.
Descripción de la electricidad, su comportamiento, explicación de carga eléctrica y campo eléctrico y electromagnético. Los efectos y usos de la electricidad. Electricidad estática y dinámica. Análisis del campo electromagnético y el espectro electromagnético. Usos y aplicaciones. La fuerza magnética. El imán y el magnetismo. El campo magnético de la Tierra.,
Descripción del fenómeno ondulatorio, definición de luz y sonido. Fenómenos ópticos. Espejos y lentes. Aplicaciones.
Análisis comparativo de la formación de una imagen real y una imagen virtual.
Interpretación de gráficos sobre la representación de los distintos fenómenos físicos estudiados
Lectura e interpretación grafica para determinar la formación de imágenes sobre telescopios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Interés por conocer y comprender la diversidad y complejidad de los fenómenos naturales. Desarrollo del trabajo cooperativo. Valoración de los instrumentos utilizados por el hombre para la observación. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investigaciones escolares. Valoración e interés por el trabajo de científicos actuales y de otra época. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro. Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos y el ambiente. Posición crítica y reflexiva frente al tratamiento de los materiales que permiten avanzar en el conocimiento de las ciencias. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita una comunicación clara de los contenidos. Interés por la realización de investigaciones científicas que ayuden a abordar los temas estudiados.
Interés por analizar críticamente problemas relacionados con el funcionamiento del organismo y su cuidado. Adquisición de destrezas en el uso de material de laboratorio. Interés por la realización de trabajos de investigación grupales acerca de los temas desarrollados en clase.
Respeto por las normas de trabajo. Preocupación por la influencia de los problemas ambientales sobre la sociedad. Interés por conocer procesos complejos de nuestro organismo. Aprecio por las condiciones de claridad precisión y prolijidad en la presentación de los trabajos.. Curiosidad por ampliar los conocimientos previos sobre los temas desarrollados en el aula.
Estrategias didácticas: Estudio dirigido. Técnicas grupales. Exposición. Dialogo. Demostración. Clases magistrales preparadas por ellos mismos sobre un tema designado por la docente.
Actividades de aprendizaje: Observación con registro. Elaboración de informes. Experiencias directas de laboratorio. Elaboración de mapas conceptuales. Realización de gráficos y guías de estudio. Observar material videográfico referidos a los temas en curso.
Criterios de evaluación: Utilización de vocabulario científico. Correcta expresión oral y escrita. Interpretación de conceptos, consignas y gráficos sencillos. Trabajos entregados en tiempo y forma. Cuidado en el uso de material de laboratorio. Dedicación en el trabajo de investigación. Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.
Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas: Estructuradas y Semiestructuradas. Múltiple opción. Evaluaciones orales. Trabajos prácticos. Monografías. Elaboración y defensa de informes. Practicas de Laboratorio con sus respectivos informes.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
GUIAS DE ESTUDIO REALIZADAS POR LA DOCENTE.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR
CURTISH y BARNES N.S. Biología. Ed. Panamericana (1999)
FURMAN MELINA Y ZYSMAN ARIEL. Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela. Ed. Novedades Educativas. (2001)
HEWITT, P. "Física Conceptual". Ed- Addison - Wesley
KAUFMAN MIRIAM Y FUMAGALLI LAURA (compiladoras): Enseñar Ciencias Naturales Ed. Paidos (1999)
LACREU L. "Ecología, Ecologismo y enfoque ecológico en las Ciencias Naturales" (1993)
LEVINAS M. "Ciencia con creatividad" Ed. Aique (1991) Manual de la UNESCO para profesores de ciencias (1981)
POZO J.I. Y GÓMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Ed. Morata (2001)
RESNICK, ROBERT HALLIDAY, DAVID, KRANE, KENNETH. Fundamentos de Fisica I Y II. Ed. Continental. (1984)
WARLEN W, "Enseñanza y aprendizaje de las ciencias". Ed. Morata. (1985).
Material extraido de internet de Mac Graw y Hills sobre diversos temas relacionados con las Ciencias Naturales.
WEISSMANN H. (complemento) "Didáctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Ed. Paidos. l
AREA: Ciencias Naturales AÑO: 2011
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 2º S DIVISIONES: 1º 2º y 3º
PROFESORA: Rosas, Maria Elena
HORAS SEMANALES: 5 hs cátedra.
Metas de logro: Que el cadete logre comprender los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos. Comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. Ampliar sus conocimientos desde el punto de vista biológico y desde el ecológico.
Descubrir las leyes físicas que gobiernan la naturaleza y sean capaces de comprender y explicar estos fenómenos. Diseñar diversos tipos de investigación según los problemas y realizar indagaciones exploratorias o experimentales.
Competencias a desarrollar: Competencia para la investigación de fenómenos naturales. Habilidad en el uso de instrumental de laboratorio. Capacidad para explicar los hechos observables, aplicando los conocimientos adquiridos.
Capacidades integradas en estas competencias, adecuadas al método científico:
• Observar sistemáticamente
• Plantear interrogantes
• Formular hipótesis
• Uso de técnicas apropiadas para la recolección de datos
• Análisis e interpretación de los datos obtenidos
• Obtener conclusiones
• Comunicar resultados
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
Los organismos: unidad, diversidad, continuidad y cambio.
Unidad de los seres vivos. La célula. Características generales, estructuras y funciones vitales. Tipos de Células: Procariotas – Eucariotas: animal y vegetal. 10 hs.
Diversidad de los seres vivos. Niveles de organización. Criterios de clasificación. Los seis reinos: Archeabacteria, Moneras, protistas, hongos, vegetales y animales. 20 horas.
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Estructura interna de la Tierra. La tierra como un ecosistema. Ecosistemas humanos: el uso de los recursos del planeta. Problemas ambientales. Alternativas de solución. Desarrollo sustentable. 10 hs.
Fuerzas y movimientos:
Conceptos de Física, Mecánica y Cinemática. Magnitudes. Mediciones. Sistemas de unidades. Fuerzas. Sistemas de fuerzas. Resultante y equilibrante de un sistema de fuerzas. La fuerza gravitatoria y el peso de los cuerpos. Centro de gravedad. Equilibrio de los cuerpos. Presión. Momento de una fuerza. Maquinas simples. 10 hs
TOTAL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS
SEGUNDO TRIMESTRE
Cinemática:
Sistema de referencia. Movimiento característico. Trayectoria. Movimiento uniforme. Velocidad. Movimiento Rectilíneo uniforme (MRU). Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Aceleración. Trabajo mecánico. Energía potencial y cinética. 20 hs.
Dinámica:
Leyes de Newton: Inercia y masa. Principios de inercia y de masa. Relación fuerza-masa y aceleración de la gravedad. Principio de acción y reacción. 10 hs.
El organismo humano desde una visión integral
Sistema osteo-artro-muscular. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
Sistema endocrino:. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE 50 HORAS
TERCER TRIMESTRE
Sistema inmunológico.
Salud y enfermedad. Partes y función del sistema inmunológico: Las tres barreras. Sueros y vacunas. Epidemiología. 15 hs.
Calor y temperatura:
Temperatura, sensación térmica, equilibrio térmico. Termómetro. Escala y medición de la temperatura. Dilatación, coeficiente de dilatación. Calor, caloría. Transferencia de calor:
Conducción, convección y radiación. 10hs.
Electricidad y magnetismo:
La electricidad y la materia. Cargas eléctricas, la fuerza eléctrica. Ley de Coulomb. Noción de campo eléctrico. Inducción. Pararrayos. Corriente y resistencia electricidad. Ley de Ohm. Circuitos simples, energía y potencia eléctrica. Imanes naturales y artificiales. Polos magnéticos. Corriente eléctrica y magnetismo. Electroimán. Fuerza magnética y motores eléctricos. 15hs
La luz y el sonido:
Ondas y fenómenos ondulatorios: ondas en las cuerdas, en el agua, sonoras, etc.
La luz: propagación rectilínea y su velocidad. Medios difusores, transparentes y opacos. Reflexión en espejos y refracción. Lentes y formación de imágenes. Instrumentos ópticos. El sonido y su propagación. Velocidad de propagación de sonidos en los distintos medios. Amplitud, frecuencia e intensidad. Teoría de la relatividad. 10 hs
TOTAL TERCER TRIMESTRE 50 HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRIMER TRIMESTRE
Análisis de las principales características de los seres vivos. Observación con uso de microscopio óptico de microorganismo s y células. Identificación de los principales componentes de las células. Enumeración de analogías y diferencias entre células vegetales y animales. Planificación de investigaciones sencillas de forma autónoma. Realización -de preparados microscópicos. Comunicación de experiencias mediante informes.
Comprensión y comparación de estructuras de los seres vivos.
Clasificación de los eco-sistemas según su tamaño y origen. Identificación de los factores bióticos y abióticos de un eco sistema. Observación, registro y comparación de interacciones entre organismos. Reconocimiento de cadenas y de flujos de energía.. Identificación de los factores que determinan la biodiversidad de cada región del planeta.
SEGUNDO TRIMESTRE
Observación e interpretación de velocidad y aceleración en el espacio. Experiencia sobre un movimiento variado. (MRUV). Lectura y análisis de esquemas de fuerzas. Identificación de diferentes movimientos oscilatorios. Análisis y construcción de gráficos de movimiento.
Clasificación de los esqueletos según su ubicación, estructura y función. Identificación de las partes del esqueleto humano. Clasificación de los huesos. Descripción de las características de los huesos del cráneo, columna vertebral, tórax y el esqueleto apendicular.
Descripción y clasificación de articulaciones.. Clasificación de músculos. Identificación de las masas musculares del cuerpo. Análisis de la fisiología de la contracción muscular.
Descripción y reconocimiento del sistema endocrino, glándulas principales y hormonas que producen y su función. Reconocimiento de su importancia en cada proceso o función del organismo.
Descubrimiento y descripción del sistema inmunológico, las tres barreras del cuerpo y la inmunidad innata y adquirida. Diferenciación entre un suero y una vacuna. Reconocer como se preparan y en que caso usar cada uno de ellos.
Descripción de la ley fundamental de la dinámica. Análisis de ejemplos de la primera ley de Newton. Descripción del principio de interacción o segunda ley de Newton, análisis de ejemplos de pares de interacción en distintas situaciones concretas. Interpretación de las relaciones existentes entre el campo gravitatorio y el peso. Identificación del centro de gravedad de un cuerpo y descripción de sus propiedades. Análisis de los movimientos y las fuerzas en el Universo. Análisis de las diferencias entre el peso y la masa. Descripción del concepto de caída y puesta en orbita. Interpretación de la relación entre la energía mecánica y el trabajo.
Descripción e interpretación de la tercera Ley de Newton.
TERCER TRIMESTRE :
Diferenciación entre temperatura y calor. Interpretación del concepto de equilibrio térmico. Diferenciación entre energía cinética interna y energía potencial interna. Análisis de ejemplos prácticos de conducción del calor. Identificación y análisis de los procesos que ocurren durante los cambios de estado.
Análisis del proceso de regulación de temperatura en las personas.
Análisis comparativo de la energía cinética según el estado de la materia. Experiencia sobre la dilatación de los líquidos. Observación y análisis de la transmisión de calor en diferentes materiales. Cálculo y confección de datos ..
Energía interna, temperatura y calor. Transmisión del calor. Observación experimental sobre presión en un líquido. Reconocimiento del Pascal como una de las unidades con que se mide la presión.. Interpretación de principio de Pascal a partir del análisis de una experiencia. Análisis y comentario de la experiencia que permite comprobar el principio de Arquímedes. Análisis de experiencias sobre la flotabilidad de los cuerpos. Interpretación del concepto de presión atmosférica. Análisis de las características y aplicaciones del barómetro y del altímetro. Análisis del teorema de Torricelli y su aplicación en diferentes situaciones problemáticas.
Descripción de la electricidad, su comportamiento, explicación de carga eléctrica y campo eléctrico y electromagnético. Los efectos y usos de la electricidad. Electricidad estática y dinámica. Análisis del campo electromagnético y el espectro electromagnético. Usos y aplicaciones. La fuerza magnética. El imán y el magnetismo. El campo magnético de la Tierra.,
Descripción del fenómeno ondulatorio, definición de luz y sonido. Fenómenos ópticos. Espejos y lentes. Aplicaciones.
Análisis comparativo de la formación de una imagen real y una imagen virtual.
Interpretación de gráficos sobre la representación de los distintos fenómenos físicos estudiados
Lectura e interpretación grafica para determinar la formación de imágenes sobre telescopios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Interés por conocer y comprender la diversidad y complejidad de los fenómenos naturales. Desarrollo del trabajo cooperativo. Valoración de los instrumentos utilizados por el hombre para la observación. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investigaciones escolares. Valoración e interés por el trabajo de científicos actuales y de otra época. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro. Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos y el ambiente. Posición crítica y reflexiva frente al tratamiento de los materiales que permiten avanzar en el conocimiento de las ciencias. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita una comunicación clara de los contenidos. Interés por la realización de investigaciones científicas que ayuden a abordar los temas estudiados.
Interés por analizar críticamente problemas relacionados con el funcionamiento del organismo y su cuidado. Adquisición de destrezas en el uso de material de laboratorio. Interés por la realización de trabajos de investigación grupales acerca de los temas desarrollados en clase.
Respeto por las normas de trabajo. Preocupación por la influencia de los problemas ambientales sobre la sociedad. Interés por conocer procesos complejos de nuestro organismo. Aprecio por las condiciones de claridad precisión y prolijidad en la presentación de los trabajos.. Curiosidad por ampliar los conocimientos previos sobre los temas desarrollados en el aula.
Estrategias didácticas: Estudio dirigido. Técnicas grupales. Exposición. Dialogo. Demostración. Clases magistrales preparadas por ellos mismos sobre un tema designado por la docente.
Actividades de aprendizaje: Observación con registro. Elaboración de informes. Experiencias directas de laboratorio. Elaboración de mapas conceptuales. Realización de gráficos y guías de estudio. Observar material videográfico referidos a los temas en curso.
Criterios de evaluación: Utilización de vocabulario científico. Correcta expresión oral y escrita. Interpretación de conceptos, consignas y gráficos sencillos. Trabajos entregados en tiempo y forma. Cuidado en el uso de material de laboratorio. Dedicación en el trabajo de investigación. Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.
Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas: Estructuradas y Semiestructuradas. Múltiple opción. Evaluaciones orales. Trabajos prácticos. Monografías. Elaboración y defensa de informes. Practicas de Laboratorio con sus respectivos informes.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
GUIAS DE ESTUDIO REALIZADAS POR LA DOCENTE.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR
CURTISH y BARNES N.S. Biología. Ed. Panamericana (1999)
FURMAN MELINA Y ZYSMAN ARIEL. Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela. Ed. Novedades Educativas. (2001)
HEWITT, P. "Física Conceptual". Ed- Addison - Wesley
KAUFMAN MIRIAM Y FUMAGALLI LAURA (compiladoras): Enseñar Ciencias Naturales Ed. Paidos (1999)
LACREU L. "Ecología, Ecologismo y enfoque ecológico en las Ciencias Naturales" (1993)
LEVINAS M. "Ciencia con creatividad" Ed. Aique (1991) Manual de la UNESCO para profesores de ciencias (1981)
POZO J.I. Y GÓMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Ed. Morata (2001)
RESNICK, ROBERT HALLIDAY, DAVID, KRANE, KENNETH. Fundamentos de Fisica I Y II. Ed. Continental. (1984)
WARLEN W, "Enseñanza y aprendizaje de las ciencias". Ed. Morata. (1985).
Material extraido de internet de Mac Graw y Hills sobre diversos temas relacionados con las Ciencias Naturales.
WEISSMANN H. (complemento) "Didáctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Ed. Paidos. l
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 2º S DIVISIONES: 1º 2º y 3º
PROFESORA: Rosas, Maria Elena
HORAS SEMANALES: 5 hs cátedra.
Metas de logro: Que el cadete logre comprender los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos. Comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. Ampliar sus conocimientos desde el punto de vista biológico y desde el ecológico.
Descubrir las leyes físicas que gobiernan la naturaleza y sean capaces de comprender y explicar estos fenómenos. Diseñar diversos tipos de investigación según los problemas y realizar indagaciones exploratorias o experimentales.
Competencias a desarrollar: Competencia para la investigación de fenómenos naturales. Habilidad en el uso de instrumental de laboratorio. Capacidad para explicar los hechos observables, aplicando los conocimientos adquiridos.
Capacidades integradas en estas competencias, adecuadas al método científico:
• Observar sistemáticamente
• Plantear interrogantes
• Formular hipótesis
• Uso de técnicas apropiadas para la recolección de datos
• Análisis e interpretación de los datos obtenidos
• Obtener conclusiones
• Comunicar resultados
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
Los organismos: unidad, diversidad, continuidad y cambio.
Unidad de los seres vivos. La célula. Características generales, estructuras y funciones vitales. Tipos de Células: Procariotas – Eucariotas: animal y vegetal. 10 hs.
Diversidad de los seres vivos. Niveles de organización. Criterios de clasificación. Los seis reinos: Archeabacteria, Moneras, protistas, hongos, vegetales y animales. 20 horas.
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Estructura interna de la Tierra. La tierra como un ecosistema. Ecosistemas humanos: el uso de los recursos del planeta. Problemas ambientales. Alternativas de solución. Desarrollo sustentable. 10 hs.
Fuerzas y movimientos:
Conceptos de Física, Mecánica y Cinemática. Magnitudes. Mediciones. Sistemas de unidades. Fuerzas. Sistemas de fuerzas. Resultante y equilibrante de un sistema de fuerzas. La fuerza gravitatoria y el peso de los cuerpos. Centro de gravedad. Equilibrio de los cuerpos. Presión. Momento de una fuerza. Maquinas simples. 10 hs
TOTAL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS
SEGUNDO TRIMESTRE
Cinemática:
Sistema de referencia. Movimiento característico. Trayectoria. Movimiento uniforme. Velocidad. Movimiento Rectilíneo uniforme (MRU). Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Aceleración. Trabajo mecánico. Energía potencial y cinética. 20 hs.
Dinámica:
Leyes de Newton: Inercia y masa. Principios de inercia y de masa. Relación fuerza-masa y aceleración de la gravedad. Principio de acción y reacción. 10 hs.
El organismo humano desde una visión integral
Sistema osteo-artro-muscular. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
Sistema endocrino:. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE 50 HORAS
TERCER TRIMESTRE
Sistema inmunológico.
Salud y enfermedad. Partes y función del sistema inmunológico: Las tres barreras. Sueros y vacunas. Epidemiología. 15 hs.
Calor y temperatura:
Temperatura, sensación térmica, equilibrio térmico. Termómetro. Escala y medición de la temperatura. Dilatación, coeficiente de dilatación. Calor, caloría. Transferencia de calor:
Conducción, convección y radiación. 10hs.
Electricidad y magnetismo:
La electricidad y la materia. Cargas eléctricas, la fuerza eléctrica. Ley de Coulomb. Noción de campo eléctrico. Inducción. Pararrayos. Corriente y resistencia electricidad. Ley de Ohm. Circuitos simples, energía y potencia eléctrica. Imanes naturales y artificiales. Polos magnéticos. Corriente eléctrica y magnetismo. Electroimán. Fuerza magnética y motores eléctricos. 15hs
La luz y el sonido:
Ondas y fenómenos ondulatorios: ondas en las cuerdas, en el agua, sonoras, etc.
La luz: propagación rectilínea y su velocidad. Medios difusores, transparentes y opacos. Reflexión en espejos y refracción. Lentes y formación de imágenes. Instrumentos ópticos. El sonido y su propagación. Velocidad de propagación de sonidos en los distintos medios. Amplitud, frecuencia e intensidad. Teoría de la relatividad. 10 hs
TOTAL TERCER TRIMESTRE 50 HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRIMER TRIMESTRE
Análisis de las principales características de los seres vivos. Observación con uso de microscopio óptico de microorganismo s y células. Identificación de los principales componentes de las células. Enumeración de analogías y diferencias entre células vegetales y animales. Planificación de investigaciones sencillas de forma autónoma. Realización -de preparados microscópicos. Comunicación de experiencias mediante informes.
Comprensión y comparación de estructuras de los seres vivos.
Clasificación de los eco-sistemas según su tamaño y origen. Identificación de los factores bióticos y abióticos de un eco sistema. Observación, registro y comparación de interacciones entre organismos. Reconocimiento de cadenas y de flujos de energía.. Identificación de los factores que determinan la biodiversidad de cada región del planeta.
SEGUNDO TRIMESTRE
Observación e interpretación de velocidad y aceleración en el espacio. Experiencia sobre un movimiento variado. (MRUV). Lectura y análisis de esquemas de fuerzas. Identificación de diferentes movimientos oscilatorios. Análisis y construcción de gráficos de movimiento.
Clasificación de los esqueletos según su ubicación, estructura y función. Identificación de las partes del esqueleto humano. Clasificación de los huesos. Descripción de las características de los huesos del cráneo, columna vertebral, tórax y el esqueleto apendicular.
Descripción y clasificación de articulaciones.. Clasificación de músculos. Identificación de las masas musculares del cuerpo. Análisis de la fisiología de la contracción muscular.
Descripción y reconocimiento del sistema endocrino, glándulas principales y hormonas que producen y su función. Reconocimiento de su importancia en cada proceso o función del organismo.
Descubrimiento y descripción del sistema inmunológico, las tres barreras del cuerpo y la inmunidad innata y adquirida. Diferenciación entre un suero y una vacuna. Reconocer como se preparan y en que caso usar cada uno de ellos.
Descripción de la ley fundamental de la dinámica. Análisis de ejemplos de la primera ley de Newton. Descripción del principio de interacción o segunda ley de Newton, análisis de ejemplos de pares de interacción en distintas situaciones concretas. Interpretación de las relaciones existentes entre el campo gravitatorio y el peso. Identificación del centro de gravedad de un cuerpo y descripción de sus propiedades. Análisis de los movimientos y las fuerzas en el Universo. Análisis de las diferencias entre el peso y la masa. Descripción del concepto de caída y puesta en orbita. Interpretación de la relación entre la energía mecánica y el trabajo.
Descripción e interpretación de la tercera Ley de Newton.
TERCER TRIMESTRE :
Diferenciación entre temperatura y calor. Interpretación del concepto de equilibrio térmico. Diferenciación entre energía cinética interna y energía potencial interna. Análisis de ejemplos prácticos de conducción del calor. Identificación y análisis de los procesos que ocurren durante los cambios de estado.
Análisis del proceso de regulación de temperatura en las personas.
Análisis comparativo de la energía cinética según el estado de la materia. Experiencia sobre la dilatación de los líquidos. Observación y análisis de la transmisión de calor en diferentes materiales. Cálculo y confección de datos ..
Energía interna, temperatura y calor. Transmisión del calor. Observación experimental sobre presión en un líquido. Reconocimiento del Pascal como una de las unidades con que se mide la presión.. Interpretación de principio de Pascal a partir del análisis de una experiencia. Análisis y comentario de la experiencia que permite comprobar el principio de Arquímedes. Análisis de experiencias sobre la flotabilidad de los cuerpos. Interpretación del concepto de presión atmosférica. Análisis de las características y aplicaciones del barómetro y del altímetro. Análisis del teorema de Torricelli y su aplicación en diferentes situaciones problemáticas.
Descripción de la electricidad, su comportamiento, explicación de carga eléctrica y campo eléctrico y electromagnético. Los efectos y usos de la electricidad. Electricidad estática y dinámica. Análisis del campo electromagnético y el espectro electromagnético. Usos y aplicaciones. La fuerza magnética. El imán y el magnetismo. El campo magnético de la Tierra.,
Descripción del fenómeno ondulatorio, definición de luz y sonido. Fenómenos ópticos. Espejos y lentes. Aplicaciones.
Análisis comparativo de la formación de una imagen real y una imagen virtual.
Interpretación de gráficos sobre la representación de los distintos fenómenos físicos estudiados
Lectura e interpretación grafica para determinar la formación de imágenes sobre telescopios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Interés por conocer y comprender la diversidad y complejidad de los fenómenos naturales. Desarrollo del trabajo cooperativo. Valoración de los instrumentos utilizados por el hombre para la observación. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investigaciones escolares. Valoración e interés por el trabajo de científicos actuales y de otra época. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro. Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos y el ambiente. Posición crítica y reflexiva frente al tratamiento de los materiales que permiten avanzar en el conocimiento de las ciencias. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita una comunicación clara de los contenidos. Interés por la realización de investigaciones científicas que ayuden a abordar los temas estudiados.
Interés por analizar críticamente problemas relacionados con el funcionamiento del organismo y su cuidado. Adquisición de destrezas en el uso de material de laboratorio. Interés por la realización de trabajos de investigación grupales acerca de los temas desarrollados en clase.
Respeto por las normas de trabajo. Preocupación por la influencia de los problemas ambientales sobre la sociedad. Interés por conocer procesos complejos de nuestro organismo. Aprecio por las condiciones de claridad precisión y prolijidad en la presentación de los trabajos.. Curiosidad por ampliar los conocimientos previos sobre los temas desarrollados en el aula.
Estrategias didácticas: Estudio dirigido. Técnicas grupales. Exposición. Dialogo. Demostración. Clases magistrales preparadas por ellos mismos sobre un tema designado por la docente.
Actividades de aprendizaje: Observación con registro. Elaboración de informes. Experiencias directas de laboratorio. Elaboración de mapas conceptuales. Realización de gráficos y guías de estudio. Observar material videográfico referidos a los temas en curso.
Criterios de evaluación: Utilización de vocabulario científico. Correcta expresión oral y escrita. Interpretación de conceptos, consignas y gráficos sencillos. Trabajos entregados en tiempo y forma. Cuidado en el uso de material de laboratorio. Dedicación en el trabajo de investigación. Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.
Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas: Estructuradas y Semiestructuradas. Múltiple opción. Evaluaciones orales. Trabajos prácticos. Monografías. Elaboración y defensa de informes. Practicas de Laboratorio con sus respectivos informes.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
GUIAS DE ESTUDIO REALIZADAS POR LA DOCENTE.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR
CURTISH y BARNES N.S. Biología. Ed. Panamericana (1999)
FURMAN MELINA Y ZYSMAN ARIEL. Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela. Ed. Novedades Educativas. (2001)
HEWITT, P. "Física Conceptual". Ed- Addison - Wesley
KAUFMAN MIRIAM Y FUMAGALLI LAURA (compiladoras): Enseñar Ciencias Naturales Ed. Paidos (1999)
LACREU L. "Ecología, Ecologismo y enfoque ecológico en las Ciencias Naturales" (1993)
LEVINAS M. "Ciencia con creatividad" Ed. Aique (1991) Manual de la UNESCO para profesores de ciencias (1981)
POZO J.I. Y GÓMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Ed. Morata (2001)
RESNICK, ROBERT HALLIDAY, DAVID, KRANE, KENNETH. Fundamentos de Fisica I Y II. Ed. Continental. (1984)
WARLEN W, "Enseñanza y aprendizaje de las ciencias". Ed. Morata. (1985).
Material extraido de internet de Mac Graw y Hills sobre diversos temas relacionados con las Ciencias Naturales.
WEISSMANN H. (complemento) "Didáctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Ed. Paidos. l
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