AREA: Tecnología de la información y la comunicación Año: 2010
Curso: 2° División: 1ª, 2ª y 3ª
Docentes: Marufo Raúl – Falzone Claudia Cant. Horas semanales: 3
Expectativas de logro:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Conocer un procesador de textos para su uso diario
• Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.
• Conocer y aplicar el uso de una planilla de cálculo.
• Realizar una producción presentable formalmente.
Competencias a desarrollar:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Interpretación de textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.
• Manejo de dispositivos
• Operar distintos tipos de software.
• Adquisición de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
Contenidos conceptuales
1er trimestre, 22 horas
Componentes de una PC, dispositivos de entrada, de salida, de almacenamiento y de comunicación. Sistemas operativos
Word avanzado: FORMATO DE PÁGINA: cambios de tamaño de hojas dentro del mismo documento. Encabezado y pie de página con alternados de textos. Impresión del documento. Definir tamaño del papel. Determinar intervalos de páginas. Establecer cantidad de copias. Dibujo: Dibujar formas básicas y determinar sus propiedades. Trabajar con varios objetos: agrupar, ordenar y alinear los objetos. Tablas: agregar y eliminar filas y columnas, alineación, orden, bordes, autoformatos.
Tecnología: Producto relacionado con el consumo de energía.
La tecnología en relación con la fabricación de productos. Diseño industrial y producto.
.
2do trimestre, 28 horas
Word avanzado: (cont.) Combinar correspondencia. - Hipervínculos: insertar y modificar. Tabulaciones. Insertar saltos de sección. Insertar comentario.
Sobres y etiquetas. Guiones. Sinónimos. Plantillas y formularios. Índices y tablas
Excel básico: Reconocimiento de pantalla,
Tecnología: Los proyectos y los costos.
La ciencia y la tecnología a lo largo de la historia. Sistemas numéricos.
3er trimestre, 26 horas
Excel básico: celdas, rangos, operaciones con filas y columnas. Formato de las celdas. Administración hojas de cálculo. Cálculos sencillos: suma, resta, multiplicación, división Funciones básicas: suma, promedio, máximo, mínimo. Formato completo. Crear gráficos Standard con asistente.
Tecnología: Relación entre las ramas de la tecnología: duras y blandas.
Electromecánica, circuitos, amplificadores. Instrumentos de medición. Graficadores simples informáticos. Electrónica, circuitos, resistores dependientes, transistores.
Contenidos Procedimentales
Creación de documentos. Selección de textos y gráficos.
Manejo de cálculos matemáticos básicos. Manejo de hojas de cálculos.
Utilizar los condicionales en situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos Actitudinales
• Curiosidad y apertura para la investigación de un software
• .Valoración de los avances tecnológicos a la vida cotidiana.
• Apreciación de las ventajas de la utilización de un entorno operativo gráfico.
• Comprender el software como una herramienta de trabajo
• Valorar el uso racional de la tecnología
• Valoración de principios científicos que sirven de base para el diseño y uso de productos tecnológicos.
• Confianza para plantear problemas y resolverlos.
.
Estrategias didácticas:
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
Actividades de aprendizaje:
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software de las situaciones a simular.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.
Criterios de evaluación:
Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.
Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.
Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.
Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.
Interés reflejado por la materia a través del trabajo efectuado en su carpeta personal.
Responsabilidad frente al trabajo.
Bibliografía del alumno:
Trabajos prácticos realizados por el docente
Bibliografía de consulta para el profesor:
- Caraballo, Silvina, Cicala, Rosa. Informática I. Ed. Santillana. Buenos Aires, 2000
- González Sanchez del Valle, Carmen. Informática Windows. Ed. Mc Graw Hill. Madrid, 2006
- Constantino, Gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008
martes, 18 de mayo de 2010
Matemática
PROYECTO DE AULA 2010
Espacio Curricular: Matemática Curso: 2º Div: 3º
Profesor: Graciela Noemí Burgos
Cantidad de horas: 5 (cinco) horas.
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Desarrollar y perfeccionar las capacidades relacionadas con las operaciones mentales ligadas a las actividades matemáticas.
• Reconocer los valores estéticos propios de la actividad matemática.
• Crear valores de orden, de generosidad y de solidaridad.
• Internalizar los valores fijados por la Institución.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Reconocer y utilizar los números racionales aplicando las propiedades y sus distintas formas de representación.
• Comprender y usar las operaciones entre números para resolver problemas, estimar e inter-pretar los resultados comprobando su razonabilidad.
• Interpretar y utilizar el lenguaje gráfico y simbólico.
• Adquirir precisión en la realización de gráficos y construcciones.
• Conocer y saber usar símbolos y representaciones gráficas para expresar relaciones, espe-cialmente funcionales.
Contenidos conceptuales:
- Primer Trimestre: 48 horas cátedras.
Aritmética: Revisión de operaciones con números enteros. Divisibilidad. Ecuaciones e inecua-ciones con números enteros. Conjunto de números racionales: fracciones y expresiones decimales. Fracciones equivalentes. Orden y representación gráfica de los números racionales.
Geometría: Clasificación de ángulos, bisectriz, ángulos complementarios y suplementarios, ad-yacentes y opuestos por el vértice, sistema sexagesimal. Ángulos entre paralelas. Propiedades.
- Segundo Trimestre: 56 horas cátedras.
Aritmética: Operaciones con números racionales: suma, resta, multiplicación, división, potencia, radicación. Propiedades. Potencia de exponente racional. Porcentaje. Ecuaciones e inecuaciones. Situaciones problemáticas.
Geometría: Ángulos de un polígono. Ángulo inscripto y seminscripto de una circunferencia. Propiedades. Triángulo: propiedades de los ángulos interiores y exteriores. Puntos notables: altura, mediana, bisectrices y mediatrices. Teorema de Pitágoras.
- Tercer Trimestre: 42 horas cátedras.
El plano: gráfico y coordenadas. Noción de función. Funciones definidas por formulas. Función lineal. Pendiente y ordenada al origen.
Estadística: recolección de datos, armado de tablas. Interpretación de gráficos circulares y de barras.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Representar los números racionales en la recta numérica.
• Identificar los distintos conjuntos numéricos.
• Demostrar habilidad para la lectura y escritura de los números racionales.
• Aplicar las propiedades para optimizar las operaciones en el conjunto de los números racio-nales.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones e in-ecuaciones.
• Resolver situaciones problemáticas con ángulos y triángulos.
• Construir figuras utilizando regla y compás, con precisión.
• Reconocer la función a través de su expresión algebraica y gráfica.
• Interpretar gráficos circulares y de barra.
Contenidos Actitudinales:
Desarrollo Personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
• Practicar el desarrollo de valores para que se evidencien en su actuar personal.
Desarrollo Social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Valorar de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la re-presentación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias Didácticas
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situa-ciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas activi-dades de aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
• Exposición del docente.
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y procedi-mientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tec-nológico adecuado.
Criterios de Evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de los distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones de figuras geometrías.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
• Interpretación correcta de enunciados y consignas.
• Aplicación correcta y adecuada de las propiedades de las operaciones en Q con la finalidad de optimizar los procedimientos.
• Verificación de los resultados.
• Traducción adecuada del lenguaje coloquial al simbólico y viceversa.
Instrumentos de Evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares.
Bibliografía
- Del Alumno
• Matemática II Para resolver problemas. Ed. Santillana 2010.
- Del Docente
• Pitágoras Matemática 8. Ed. SM 2008.
• Garaventa, Luis: Carpeta de Matemática 8 EGB 3. Ed AIQUE. 2008.
• Matemática II Para resolver problemas. Ed. Santillana 2010.
• Matematica II Logonautas. Ed. Puerto de Palos 2010.
GRACIELA NOEMI BURGOS
Profesora
Espacio Curricular: Matemática Curso: 2º Div: 3º
Profesor: Graciela Noemí Burgos
Cantidad de horas: 5 (cinco) horas.
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Desarrollar y perfeccionar las capacidades relacionadas con las operaciones mentales ligadas a las actividades matemáticas.
• Reconocer los valores estéticos propios de la actividad matemática.
• Crear valores de orden, de generosidad y de solidaridad.
• Internalizar los valores fijados por la Institución.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Reconocer y utilizar los números racionales aplicando las propiedades y sus distintas formas de representación.
• Comprender y usar las operaciones entre números para resolver problemas, estimar e inter-pretar los resultados comprobando su razonabilidad.
• Interpretar y utilizar el lenguaje gráfico y simbólico.
• Adquirir precisión en la realización de gráficos y construcciones.
• Conocer y saber usar símbolos y representaciones gráficas para expresar relaciones, espe-cialmente funcionales.
Contenidos conceptuales:
- Primer Trimestre: 48 horas cátedras.
Aritmética: Revisión de operaciones con números enteros. Divisibilidad. Ecuaciones e inecua-ciones con números enteros. Conjunto de números racionales: fracciones y expresiones decimales. Fracciones equivalentes. Orden y representación gráfica de los números racionales.
Geometría: Clasificación de ángulos, bisectriz, ángulos complementarios y suplementarios, ad-yacentes y opuestos por el vértice, sistema sexagesimal. Ángulos entre paralelas. Propiedades.
- Segundo Trimestre: 56 horas cátedras.
Aritmética: Operaciones con números racionales: suma, resta, multiplicación, división, potencia, radicación. Propiedades. Potencia de exponente racional. Porcentaje. Ecuaciones e inecuaciones. Situaciones problemáticas.
Geometría: Ángulos de un polígono. Ángulo inscripto y seminscripto de una circunferencia. Propiedades. Triángulo: propiedades de los ángulos interiores y exteriores. Puntos notables: altura, mediana, bisectrices y mediatrices. Teorema de Pitágoras.
- Tercer Trimestre: 42 horas cátedras.
El plano: gráfico y coordenadas. Noción de función. Funciones definidas por formulas. Función lineal. Pendiente y ordenada al origen.
Estadística: recolección de datos, armado de tablas. Interpretación de gráficos circulares y de barras.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Representar los números racionales en la recta numérica.
• Identificar los distintos conjuntos numéricos.
• Demostrar habilidad para la lectura y escritura de los números racionales.
• Aplicar las propiedades para optimizar las operaciones en el conjunto de los números racio-nales.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones e in-ecuaciones.
• Resolver situaciones problemáticas con ángulos y triángulos.
• Construir figuras utilizando regla y compás, con precisión.
• Reconocer la función a través de su expresión algebraica y gráfica.
• Interpretar gráficos circulares y de barra.
Contenidos Actitudinales:
Desarrollo Personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
• Practicar el desarrollo de valores para que se evidencien en su actuar personal.
Desarrollo Social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Valorar de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la re-presentación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias Didácticas
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situa-ciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas activi-dades de aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
• Exposición del docente.
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y procedi-mientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tec-nológico adecuado.
Criterios de Evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de los distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones de figuras geometrías.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
• Interpretación correcta de enunciados y consignas.
• Aplicación correcta y adecuada de las propiedades de las operaciones en Q con la finalidad de optimizar los procedimientos.
• Verificación de los resultados.
• Traducción adecuada del lenguaje coloquial al simbólico y viceversa.
Instrumentos de Evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares.
Bibliografía
- Del Alumno
• Matemática II Para resolver problemas. Ed. Santillana 2010.
- Del Docente
• Pitágoras Matemática 8. Ed. SM 2008.
• Garaventa, Luis: Carpeta de Matemática 8 EGB 3. Ed AIQUE. 2008.
• Matemática II Para resolver problemas. Ed. Santillana 2010.
• Matematica II Logonautas. Ed. Puerto de Palos 2010.
GRACIELA NOEMI BURGOS
Profesora
FEC
Liceo Militar “General San Martín”
Área: Ciencias Sociales. Curso: 2do año Asignatura: Formación Ética y Ciudadana División: 1era, 2da y 3era.
Profesor: María Sol Arias - Fernando Pinelli Cantidad de horas semanales: 2 (dos)
Curso lectivo: 2010
PROYECTO DE AULA
Expectativas de logro:
Al finalizar el ciclo lectivo, el cadete deberá:
Descubrir las múltiples formas de socialización que presenta la vida cotidiana, identificando la variedad de roles, los intereses en común y los valores.
Comprender y analizar la estructura del texto constitucional.
Reflexionar acerca de las situaciones de cumplimientos de los derechos universales del hombre y sus distintos niveles de complejidad.
Integrar los contenidos trabajados sobre el eje temático anual y trimestral.
Valorar el conocimiento y la actitud responsable como fundamental para el propio aprendizaje.
Competencias a desarrollar:
Se espera el desarrollo de un alumno competente para la integración de las siguientes capacidades:
Leer en forma comprensiva todo el material bibliográfico.
Resolver los conflictos planteados, teniendo cuenta la realidad social.
Realizar diversas investigaciones bibliográficas.
Estructura de la disciplina: Red conceptual (ver hoja aparte).
Contenidos Conceptuales:
Primer Trimestre:
Unidad N º 1: EL HOMBRE Y LA CULTURA
o La persona: un ser social. Las normas sociales. Usos y costumbres. El hombre y los fenómenos psíquicos. Los afectos, la inteligencia, la imaginación, la voluntad.
o La cultura y la sociedad. Los valores. La sociabilidad: etapas de socialización. Los grupos sociales. La familia. Las instituciones. La escuela.
Unidad N º 2: LA CULTURA ADOLESCENTE
o La identidad de los jóvenes. ¿Qué es la juventud? La adolescencia y sus cambios.
o La cultura adolescente: los jóvenes, la moda y los consumos culturales.
o Los medios de comunicación en la vida de los adolescentes.
Segundo Trimestre:
Unidad N º 3: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA
o Democracia: sus orígenes. Distintas formas de democracia: democracia directa y la democracia representativa.
o La democracia y la justicia social. La ciudadanía. La democracia en la Argentina.
Unidad N º 4: SOCIEDADES Y NORMAS
o Sociedad y normas. Las normas y la justicia. Normas jurídicas.
o La constitución nacional. Antecedentes. La estructura de la constitución. La historia de las reformas. Organización del Estado. El federalismo.
o El Poder Legislativo, Ejecutivo y Judicial: composición y atribuciones de cada uno.
o Autonomía política y las constituciones provinciales. Derechos y garantías.
Tercer Trimestre:
Unidad N º 5: DERECHOS HUMANOS
o La declaración de los derechos humanos de 1948. Clasificación de los derechos humanos. Evoluciona y descripción de los derechos humanos. Responsabilidades
o Sociedad y trabajo. El trabajo a través del tiempo. El trabajo en América. La iglesia y el trabajo. Los menores y el trabajo. Desocupación y subempleo.
o La vida sana. La salud personal y social. El cuidado del ambiente.
o Sociedad e igualdad. Discriminación. La mujer y su rol en la sociedad.
Contenidos Procedimentales:
Análisis e interpretación de esquemas de contenido.
Comprensión y realización de diagramas, cuadros cronológicos, ejes temporales, etc.
Elaboración de guías de estudio e investigación.
Identificación e interpretación de procesos personales.
Lectura, análisis y comentario de textos y de los artículos más importantes de la Constitución Nacional.
Redacción de informes.
Reconocimiento de roles en situaciones dadas.
Reflexión sobre diversas situaciones.
Revisión de episodios de la vida cotidiana.
Selección, registro y análisis de la información de diferentes tipos de fuentes.
Indagación en la historia personal y familiar.
Análisis de roles y de los diferentes cambios en la vida familiar.
Recuperación de información acerca de diferentes concepciones sobre la persona y los valores. Revisión de costumbres.
Jerarquización de los distintos derechos y garantías.
Lectura y comentario de textos.
Contenidos Actitudinales:
Actitud responsable en relación con actividades e investigaciones escolares en las que participa.
Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en el trabajo cooperativo.
Capacidad para aceptar y respetar el intercambio plural de ideas e interés por llegar a acuerdos mediante el debate fundamentado.
Toma de conciencia de la dignidad de las personas y la sociedad general.
Valoración de la identidad personal y colectiva.
Desarrollo de una actitud crítica y reflexiva respecto de las explicaciones sobre cuestiones y problemas sociales.
Apreciación de valores en los procesos de socialización.
Resolución de situaciones conflictivas por medios pacíficos.
Interés por el análisis de medios audiovisuales y por la búsqueda de explicaciones, tanto de la realidad social propia como de las otras sociedades.
Interés por la lectura y análisis de fuentes, de artículos periodísticos, de gráficos y de material cartográfico.
Reflexión y valoración sobre la libertad, autonomía y responsabilidad.
Reconocimiento de las normas sociales y su valoración para la organización social.
Identificación de la organización del estado argentino.
Conocimiento de la Constitución Nacional.
Valoración de los artículos constitucionales en relación con los derechos inherentes de las personas.
Análisis de noticias sobre violación de derechos y garantías.
Valoración de los legados culturales en la búsqueda de respuestas a los problemas del presente.
Estrategias didácticas:
Exposición dialogada.
Elaboración de cuadros sinópticos, mapas conceptuales.
Lectura de textos motivadores.
Planteo de situaciones problemáticas.
Técnicas grupales: intercambio plural de ideas (debate general).
Integración bibliográfica.
Actividades de aprendizaje:
Presentar material bibliográfico.
Elaborar síntesis, cuadros sinópticos, informes.
Confeccionar cuadros comparativos y redes conceptúales.
Comentar artículos periodísticos.
Analizar hechos determinados.
Resolver cuestionarios dados.
Leer e interpretar distintos tipos de textos.
Subrayar ideas principales
Debates moderados guiados por el docente.
Buscar biografías.
Criterios de evaluación:
Participación en clase.
Presentación de carpeta.
Responsabilidad.
Interés demostrado por la asignatura.
Elaboración de informes y monografías.
Expresión oral y escrita adecuada.
Comprensión de textos.
Resolución de guía de análisis.
Interpretación de consignas
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Relacionar lo aprendido en clase con hechos de la realidad.
Cumplimiento de trabajos individuales guiados por el docente.
Cumplimiento de trabajos grupales con integración de sus pares.
Bibliografía:
Del Cadete:
CASARINO, Martín y otros: “Formación Ética y Ciudadana - 8vo Año”. Editorial Santillana. Buenos Aires. 2005.
Del docente:
ALEXANDRE, Mario. “Instrucción Cívica”. Ediciones “civismo”. Buenos Aires. 1980 (13ª Ed.).
ALONSO, M. y otros. “Formación Ética y Ciudadana”. Editorial Troquel. Buenos Aires. 1998.
BIANCHI, Susana. “Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad contemporánea.” Universidad de Quilmes editorial. Buenos Aires. 2005.
FLORIDA, Carlos; GARCÍA BELSUNCE, César A. “La Argentina política. Una nación puesta a prueba”. Editorial El Ateneo. 2005.
KECHICHIAN, R.: “Educación Cívica I”. Editorial Braga. Buenos Aires. 1995.
KECHICHIAN, R.: “Formación Ética y Ciudadana”. Editorial Sainte Claire. Buenos Aires. 1998.
LETTIERI, Alberto. “La civilización en debate. Historia contemporánea: de las revoluciones burguesas al neoliberalismo”. Eudeba. Buenos Aires. 2003.
ROMERO, Luis Alberto. “Sociedad democrática y política democrática en la Argentina del siglo XX”. Universidad de Quilmes editorial. Buenos Aires. 2004.
SABORIDO, Jorge. “El mundo frente a la globalización.” Eudeba. Buenos Aires. 2002.
SABORIDO, Jorge. “Sociedad, Estado, Nación: una aproximación conceptual.” Eudeba. Buenos Aires. 2002.
Diarios y revistas de actualidad.
Constitución Nacional.
Área: Ciencias Sociales. Curso: 2do año Asignatura: Formación Ética y Ciudadana División: 1era, 2da y 3era.
Profesor: María Sol Arias - Fernando Pinelli Cantidad de horas semanales: 2 (dos)
Curso lectivo: 2010
PROYECTO DE AULA
Expectativas de logro:
Al finalizar el ciclo lectivo, el cadete deberá:
Descubrir las múltiples formas de socialización que presenta la vida cotidiana, identificando la variedad de roles, los intereses en común y los valores.
Comprender y analizar la estructura del texto constitucional.
Reflexionar acerca de las situaciones de cumplimientos de los derechos universales del hombre y sus distintos niveles de complejidad.
Integrar los contenidos trabajados sobre el eje temático anual y trimestral.
Valorar el conocimiento y la actitud responsable como fundamental para el propio aprendizaje.
Competencias a desarrollar:
Se espera el desarrollo de un alumno competente para la integración de las siguientes capacidades:
Leer en forma comprensiva todo el material bibliográfico.
Resolver los conflictos planteados, teniendo cuenta la realidad social.
Realizar diversas investigaciones bibliográficas.
Estructura de la disciplina: Red conceptual (ver hoja aparte).
Contenidos Conceptuales:
Primer Trimestre:
Unidad N º 1: EL HOMBRE Y LA CULTURA
o La persona: un ser social. Las normas sociales. Usos y costumbres. El hombre y los fenómenos psíquicos. Los afectos, la inteligencia, la imaginación, la voluntad.
o La cultura y la sociedad. Los valores. La sociabilidad: etapas de socialización. Los grupos sociales. La familia. Las instituciones. La escuela.
Unidad N º 2: LA CULTURA ADOLESCENTE
o La identidad de los jóvenes. ¿Qué es la juventud? La adolescencia y sus cambios.
o La cultura adolescente: los jóvenes, la moda y los consumos culturales.
o Los medios de comunicación en la vida de los adolescentes.
Segundo Trimestre:
Unidad N º 3: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA
o Democracia: sus orígenes. Distintas formas de democracia: democracia directa y la democracia representativa.
o La democracia y la justicia social. La ciudadanía. La democracia en la Argentina.
Unidad N º 4: SOCIEDADES Y NORMAS
o Sociedad y normas. Las normas y la justicia. Normas jurídicas.
o La constitución nacional. Antecedentes. La estructura de la constitución. La historia de las reformas. Organización del Estado. El federalismo.
o El Poder Legislativo, Ejecutivo y Judicial: composición y atribuciones de cada uno.
o Autonomía política y las constituciones provinciales. Derechos y garantías.
Tercer Trimestre:
Unidad N º 5: DERECHOS HUMANOS
o La declaración de los derechos humanos de 1948. Clasificación de los derechos humanos. Evoluciona y descripción de los derechos humanos. Responsabilidades
o Sociedad y trabajo. El trabajo a través del tiempo. El trabajo en América. La iglesia y el trabajo. Los menores y el trabajo. Desocupación y subempleo.
o La vida sana. La salud personal y social. El cuidado del ambiente.
o Sociedad e igualdad. Discriminación. La mujer y su rol en la sociedad.
Contenidos Procedimentales:
Análisis e interpretación de esquemas de contenido.
Comprensión y realización de diagramas, cuadros cronológicos, ejes temporales, etc.
Elaboración de guías de estudio e investigación.
Identificación e interpretación de procesos personales.
Lectura, análisis y comentario de textos y de los artículos más importantes de la Constitución Nacional.
Redacción de informes.
Reconocimiento de roles en situaciones dadas.
Reflexión sobre diversas situaciones.
Revisión de episodios de la vida cotidiana.
Selección, registro y análisis de la información de diferentes tipos de fuentes.
Indagación en la historia personal y familiar.
Análisis de roles y de los diferentes cambios en la vida familiar.
Recuperación de información acerca de diferentes concepciones sobre la persona y los valores. Revisión de costumbres.
Jerarquización de los distintos derechos y garantías.
Lectura y comentario de textos.
Contenidos Actitudinales:
Actitud responsable en relación con actividades e investigaciones escolares en las que participa.
Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en el trabajo cooperativo.
Capacidad para aceptar y respetar el intercambio plural de ideas e interés por llegar a acuerdos mediante el debate fundamentado.
Toma de conciencia de la dignidad de las personas y la sociedad general.
Valoración de la identidad personal y colectiva.
Desarrollo de una actitud crítica y reflexiva respecto de las explicaciones sobre cuestiones y problemas sociales.
Apreciación de valores en los procesos de socialización.
Resolución de situaciones conflictivas por medios pacíficos.
Interés por el análisis de medios audiovisuales y por la búsqueda de explicaciones, tanto de la realidad social propia como de las otras sociedades.
Interés por la lectura y análisis de fuentes, de artículos periodísticos, de gráficos y de material cartográfico.
Reflexión y valoración sobre la libertad, autonomía y responsabilidad.
Reconocimiento de las normas sociales y su valoración para la organización social.
Identificación de la organización del estado argentino.
Conocimiento de la Constitución Nacional.
Valoración de los artículos constitucionales en relación con los derechos inherentes de las personas.
Análisis de noticias sobre violación de derechos y garantías.
Valoración de los legados culturales en la búsqueda de respuestas a los problemas del presente.
Estrategias didácticas:
Exposición dialogada.
Elaboración de cuadros sinópticos, mapas conceptuales.
Lectura de textos motivadores.
Planteo de situaciones problemáticas.
Técnicas grupales: intercambio plural de ideas (debate general).
Integración bibliográfica.
Actividades de aprendizaje:
Presentar material bibliográfico.
Elaborar síntesis, cuadros sinópticos, informes.
Confeccionar cuadros comparativos y redes conceptúales.
Comentar artículos periodísticos.
Analizar hechos determinados.
Resolver cuestionarios dados.
Leer e interpretar distintos tipos de textos.
Subrayar ideas principales
Debates moderados guiados por el docente.
Buscar biografías.
Criterios de evaluación:
Participación en clase.
Presentación de carpeta.
Responsabilidad.
Interés demostrado por la asignatura.
Elaboración de informes y monografías.
Expresión oral y escrita adecuada.
Comprensión de textos.
Resolución de guía de análisis.
Interpretación de consignas
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Relacionar lo aprendido en clase con hechos de la realidad.
Cumplimiento de trabajos individuales guiados por el docente.
Cumplimiento de trabajos grupales con integración de sus pares.
Bibliografía:
Del Cadete:
CASARINO, Martín y otros: “Formación Ética y Ciudadana - 8vo Año”. Editorial Santillana. Buenos Aires. 2005.
Del docente:
ALEXANDRE, Mario. “Instrucción Cívica”. Ediciones “civismo”. Buenos Aires. 1980 (13ª Ed.).
ALONSO, M. y otros. “Formación Ética y Ciudadana”. Editorial Troquel. Buenos Aires. 1998.
BIANCHI, Susana. “Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad contemporánea.” Universidad de Quilmes editorial. Buenos Aires. 2005.
FLORIDA, Carlos; GARCÍA BELSUNCE, César A. “La Argentina política. Una nación puesta a prueba”. Editorial El Ateneo. 2005.
KECHICHIAN, R.: “Educación Cívica I”. Editorial Braga. Buenos Aires. 1995.
KECHICHIAN, R.: “Formación Ética y Ciudadana”. Editorial Sainte Claire. Buenos Aires. 1998.
LETTIERI, Alberto. “La civilización en debate. Historia contemporánea: de las revoluciones burguesas al neoliberalismo”. Eudeba. Buenos Aires. 2003.
ROMERO, Luis Alberto. “Sociedad democrática y política democrática en la Argentina del siglo XX”. Universidad de Quilmes editorial. Buenos Aires. 2004.
SABORIDO, Jorge. “El mundo frente a la globalización.” Eudeba. Buenos Aires. 2002.
SABORIDO, Jorge. “Sociedad, Estado, Nación: una aproximación conceptual.” Eudeba. Buenos Aires. 2002.
Diarios y revistas de actualidad.
Constitución Nacional.
Educación Artística
LMGSM Año 2010
ASIGNATURAS: EDUCACION PLASTICA Y MUSICAL 2do año AREA: EDUCACION ARTISTICA 40 horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades , timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Composición: Expresión plástica sobre Malvinas. 3 horas
La FORMA y su representación. 9 horas
Composición: línea, plano y forma. 6 horas
Color: Paletas limitadas. 8 horas
Textura visual y táctil. Expresión de una idea. 6 horas
Tridimensión. 6 horas
Altura, intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical, forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura
Producir clímas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.
CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración contínua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. RESONANCIAS. LIBRO 1. MALBRAN, FURNÓ, ESPINOSA . EDITORIAL RICORDI.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith:Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi,1974.
Akoschky,Videla:Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma:20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985
MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO
ASIGNATURAS: EDUCACION PLASTICA Y MUSICAL 2do año AREA: EDUCACION ARTISTICA 40 horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades , timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Composición: Expresión plástica sobre Malvinas. 3 horas
La FORMA y su representación. 9 horas
Composición: línea, plano y forma. 6 horas
Color: Paletas limitadas. 8 horas
Textura visual y táctil. Expresión de una idea. 6 horas
Tridimensión. 6 horas
Altura, intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical, forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura
Producir clímas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.
CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración contínua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. RESONANCIAS. LIBRO 1. MALBRAN, FURNÓ, ESPINOSA . EDITORIAL RICORDI.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith:Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi,1974.
Akoschky,Videla:Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma:20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985
MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO
Geografía
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Curso: 2º año ESB Año 2010
Profesor: Adriana Ludueña
Espacio curricular: Geografía
Área: Ciencias Sociales
Cantidad horas semanales. 3
Expectativas de logro:
Que el cadete logre:
• Reconocer la diversidad de relaciones (sociales, culturales, económicas) que han configurado los distintos tipos de organizaciones sociales.
• Clasificar los hechos según su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la historia.
• Realizar un análisis comparativo en los distintos ámbitos (local, regional, nacional) considerando la configuración y dinámica del ambiente natural y de los procesos socioeconómicos y políticos.
• Obtener información desde diferentes registros (escritos, verbales, cartográficos, estadísticos) y a partir de distintas fuentes.
• Idoneidad en la expresión oral y escrita.
Competencias a desarrollar:
• Aprender por si mismo, poder resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos, fuera del sistema formal de enseñanza.
• Aplicar sus conocimientos en diferentes circunstancias, siguiendo un pensamiento lógico.
• Capacidad de argumentación crítica.
• Trabajar en equipo, dividiendo tareas y responsabilidades.
Contenidos Conceptuales:
Unidad N° 1
Nociones generales de Cartografía. Lectura de mapas. Localización en los mapas.
Presentación de los continentes: América. Limites geográficos. La división política de América. Los diferentes nombres de América. MERCOSUR.
Unidad N° 2
Las bases naturales de América.
Formas de relieve, características climáticas, los ríos principales, los biomas. Historia geológica. Diferentes relieves. Tipos de climas: regiones. Principales ríos. Su importancia.
Unidad N° 3
La formación de los territorios americanos. La población americana, distribución y composición. Diversidad cultural. Formas de asentamiento: urbano y rural. Grandes ciudades.
Pirámides de población. Censos. Estilos de vida. Migraciones desde y hacia America.
Unidad N° 4
Las actividades económicas en América. Actividad primaria, secundaria y terciaria. Globalización. MERCOSUR. Recursos naturales y materias primas. Actividades agrarias. Actividad industrial. Los servicios y transportes. Turismo.
Unidad Nº 5
Europa. Localización. Puntos extremos. División política actual. Cambios en la división política.
Relieve. Clima. Principales ríos. Regiones geográficas. Actividades económicas: primaria, secundaria y terciaria en Europa. LA UNION EUROPEA.
Contenidos Procedimentales
• Elaboración de síntesis.
• Localización en diferente cartografía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Lectura y análisis comparativo de distintas fuentes.
• Observación y análisis de películas documentales.
• Análisis de la relación entre las actividades humanas, las creencias y las circunstancias sociales.
Contenidos Actitudinales
• Desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo.
• Confianza en sus capacidades para la resolución de problemas.
• Valoración el lenguaje claro y preciso.
• Aceptación de normas y reglas de trabajo.
Estrategias Didácticas.
• Asociación de conceptos mediante redes conceptuales.
• Elaboración de proyectos.
• Exposición, dialogo dirigido, debate moderado.
Actividades de Aprendizaje.
• Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Elaboración de proyectos integrales de trabajo.
• Interpretación de textos.
• Redes, mapas conceptuales, líneas de tiempo.
• Debates.
• Confección de láminas.
• Elaboración de informes.
Criterios de Evaluación
• Asistencia y participación en clase.
• Presentación de actividades y carpeta en tiempo y forma.
• Aceptación de pautas de trabajo.
• Utilización de vocabulario específico de la asignatura.
• Fundamentación de argumentos.
Bibliografía del cadete
Autoras: M. Arzeno, Ataide, Garcia, Minvielle y Troncoso. GEOGRAFIA DE AMERICA. Editorial Santillana. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Edición 2010
GEOGRAFIA DE EUROPA. Cualquier autor y editorial.
Bibliografía del Profesor
• Atlas I.G.M.
• Invitación a la geología, de Williams Mattheus III. EUDEBA.
• Internet.
• Diarios y revistas de actualidad.
Curso: 2º año ESB Año 2010
Profesor: Adriana Ludueña
Espacio curricular: Geografía
Área: Ciencias Sociales
Cantidad horas semanales. 3
Expectativas de logro:
Que el cadete logre:
• Reconocer la diversidad de relaciones (sociales, culturales, económicas) que han configurado los distintos tipos de organizaciones sociales.
• Clasificar los hechos según su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la historia.
• Realizar un análisis comparativo en los distintos ámbitos (local, regional, nacional) considerando la configuración y dinámica del ambiente natural y de los procesos socioeconómicos y políticos.
• Obtener información desde diferentes registros (escritos, verbales, cartográficos, estadísticos) y a partir de distintas fuentes.
• Idoneidad en la expresión oral y escrita.
Competencias a desarrollar:
• Aprender por si mismo, poder resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos, fuera del sistema formal de enseñanza.
• Aplicar sus conocimientos en diferentes circunstancias, siguiendo un pensamiento lógico.
• Capacidad de argumentación crítica.
• Trabajar en equipo, dividiendo tareas y responsabilidades.
Contenidos Conceptuales:
Unidad N° 1
Nociones generales de Cartografía. Lectura de mapas. Localización en los mapas.
Presentación de los continentes: América. Limites geográficos. La división política de América. Los diferentes nombres de América. MERCOSUR.
Unidad N° 2
Las bases naturales de América.
Formas de relieve, características climáticas, los ríos principales, los biomas. Historia geológica. Diferentes relieves. Tipos de climas: regiones. Principales ríos. Su importancia.
Unidad N° 3
La formación de los territorios americanos. La población americana, distribución y composición. Diversidad cultural. Formas de asentamiento: urbano y rural. Grandes ciudades.
Pirámides de población. Censos. Estilos de vida. Migraciones desde y hacia America.
Unidad N° 4
Las actividades económicas en América. Actividad primaria, secundaria y terciaria. Globalización. MERCOSUR. Recursos naturales y materias primas. Actividades agrarias. Actividad industrial. Los servicios y transportes. Turismo.
Unidad Nº 5
Europa. Localización. Puntos extremos. División política actual. Cambios en la división política.
Relieve. Clima. Principales ríos. Regiones geográficas. Actividades económicas: primaria, secundaria y terciaria en Europa. LA UNION EUROPEA.
Contenidos Procedimentales
• Elaboración de síntesis.
• Localización en diferente cartografía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Lectura y análisis comparativo de distintas fuentes.
• Observación y análisis de películas documentales.
• Análisis de la relación entre las actividades humanas, las creencias y las circunstancias sociales.
Contenidos Actitudinales
• Desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo.
• Confianza en sus capacidades para la resolución de problemas.
• Valoración el lenguaje claro y preciso.
• Aceptación de normas y reglas de trabajo.
Estrategias Didácticas.
• Asociación de conceptos mediante redes conceptuales.
• Elaboración de proyectos.
• Exposición, dialogo dirigido, debate moderado.
Actividades de Aprendizaje.
• Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Elaboración de proyectos integrales de trabajo.
• Interpretación de textos.
• Redes, mapas conceptuales, líneas de tiempo.
• Debates.
• Confección de láminas.
• Elaboración de informes.
Criterios de Evaluación
• Asistencia y participación en clase.
• Presentación de actividades y carpeta en tiempo y forma.
• Aceptación de pautas de trabajo.
• Utilización de vocabulario específico de la asignatura.
• Fundamentación de argumentos.
Bibliografía del cadete
Autoras: M. Arzeno, Ataide, Garcia, Minvielle y Troncoso. GEOGRAFIA DE AMERICA. Editorial Santillana. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Edición 2010
GEOGRAFIA DE EUROPA. Cualquier autor y editorial.
Bibliografía del Profesor
• Atlas I.G.M.
• Invitación a la geología, de Williams Mattheus III. EUDEBA.
• Internet.
• Diarios y revistas de actualidad.
Historia
PROYECTO DE AULA
Asignatura: Historia Área: Ciencias Sociales (historia).
Profesores: Roxana Clemente - María Sol Arias - Fernando Daniel Pinelli.
Curso: 2do Año ESB DIV: 1, 2 y 3 Año: 2010
Cantidad de Hs. semanales: 2 (dos)
Expectativas de logro:
Que el cadete logre:
• Reconocer la diversidad de relaciones (sociales, culturales, económicas) que han configurado los distintos tipos de organizaciones sociales.
• Clasificar los hechos según su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la historia.
• Utilizar criterios de periodización dando cuenta de los principales aspectos y sucesos sociales, culturales, económicos y políticos aplicados en distintas escalas.
• Realizar un análisis comparativo en los distintos ámbitos (local, regional, nacional) considerando la configuración y dinámica del ambiente natural y de los procesos socioeconómicos y políticos.
• Ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia de la humanidad, sus espacios y territorios en sus aspectos más concretos.
• Obtener información desde diferentes registros (escritos, verbales, cartográficos, estadísticos) y a partir de distintas fuentes.
• Idoneidad en la expresión oral y escrita.
Competencias a desarrollar:
• Aprender por sí mismo, poder resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos, fuera del sistema formal de enseñanza.
• Aplicar sus conocimientos en diferentes circunstancias, siguiendo un pensamiento lógico.
• Capacidad de argumentación crítica
• Fluidez e idoneidad la expresión oral y escrita.
• Trabajar en equipo, dividiendo tareas y responsabilidades.
Contenidos Conceptuales:
Primer Trimestre
Unidad N º 1
La disciplina histórica. Diversas historias. Los contenidos de la historia. Las fuentes de la historia. Procesos. Actores.
El feudalismo: expansión, crisis y decadencia. La guerra de los cien años. El Renacimiento: rupturas y continuidades, humanismo, revolución científica, el arte, la Reforma, la Contrarreforma.
Segundo Trimestre
Unidad N º 2
Desarrollo europeo y expansión ultramarina: España y Portugal. Imperios y Monarquías del siglo XVI.
Las sociedades en la América precolombina. La conquista: motivación y objetivos. La conquista de los actuales territorios del Caribe, México, Perú y Argentina. Los imperios coloniales en Américas: organización política, social y económica.
La Europa del siglo XVII: la formación de monarquías absolutas y sus crisis. Desarrollo de los países bajos e Inglaterra. La Guerra civil inglesa y la formación de una monarquía parlamentaria. Desarrollo científico y filosófico: la Ilustración. Expresiones artísticas del siglo XVII: el arte barroco.
Tercer Trimestre
Unidad N º 3
La Revolución Industrial: transformaciones agrícolas, avances tecnológicos, crecimiento de las ciudades, desarrollo de la economía capitalista. La Revolución Francesa: Etapas. La primera República. El Directorio. El ascenso de Napoleón. Los Cien Días. La Restauración de las Monarquías Absolutas.
Contenidos Procedimentales:
• Elaboración de síntesis.
• Reconocimiento de roles en situaciones dadas.
• Relación entre diferentes unidades cronológicas.
• Búsqueda de biografías.
• Ordenamiento cronológico de hechos y fuentes.
• Expresión gráfica de procesos.
• Análisis reflexivo sobre diferentes situaciones.
• Lectura, análisis y comparativo de diferentes fuentes.
• Observación y análisis de películas documentales.
• Análisis de la relación entre las actividades humanas, las creencias y las circunstancias sociales.
Contenidos Actitudinales:
• Desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo.
• Apreciación de los valores a través de las distintas épocas y costumbres.
• Aceptación de normas y reglas de trabajo.
• Confianza en sus capacidades para la resolución de problemas.
• Valorización de un lenguaje claro y preciso.
• Respeto por el pensamiento divergente.
• Valoración y respeto a la tradición nacional.
Estrategias didácticas:
• Cuadros sinópticos.
• Exposición dialogada.
• Demostración.
• Técnicas grupales: torbellino de ideas-debate general.
• Estudio dirigido.
Actividades de aprendizaje:
• Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Elaboración de proyectos integrales de trabajo.
• Interpretación de textos.
• Redes, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo.
• Debates.
• Confección de láminas y de informes.
Criterios de evaluación:
• Asistencia y participación en clase.
• Presentación de actividades y carpeta en tiempo y forma.
• Aceptación de pautas de trabajo.
• Expresión oral y escrita idónea.
• Utilización de vocabulario específico de la asignatura.
• Fundamentación de argumentos.
• Relación de los hechos pasados con la actualidad.
Bibliografía del Cadete:
Tato María Inés, Ratto Silvia, Fabermann Judith” Logonautas Historia 2” América y Europa entre los siglos XV y XVIII (2008) editorial Puerto de Palos.
Bibliografía del docente:
• ANDERSON, P. Transiciones de la antigüedad al feudalismo. Madrid, Siglo XXI, 1999.
• ANDERSON, P. El Estado absolutista. México, Siglo XXI Editores, 2002.
• BIANCHI, Susana. Historia social del mundo occidental: Del feudalismo a la sociedad contemporánea. Buenos aires, Universidad Nacional de Quilmes, 2005.
• GAMBRA, Rafael. Historia sencilla de la filosofía. Madrid, Ediciones RIALP, 1997.
• HOBSBAWM, Eric. Las Revoluciones Burguesas. México, Fondo de Cultura Económica, 1999.
• LE GOFF, Jacques. Mercaderes y Banqueros. Buenos Aires, EUDEBA, 1978.
• MACHIAVELLI, Niccolo. El Príncipe. Buenos Aires, Centro Editor de Cultura, 2003.
• ROMERO, José Luis. La Edad Media. Breviarios. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2003.
• SIERRA, Vicente. Historia de la Argentina.
• TORRES BRAVO, P. A: Didáctica de la historia y educación de la temporalidad: tiempo social y tiempo histórico. Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia. 2001.
• VIVES, Vicens. Historia General Moderna. Barcelona, Ed. Aguilar.
• Internet.
• Diarios y revistas de la actualidad.
Asignatura: Historia Área: Ciencias Sociales (historia).
Profesores: Roxana Clemente - María Sol Arias - Fernando Daniel Pinelli.
Curso: 2do Año ESB DIV: 1, 2 y 3 Año: 2010
Cantidad de Hs. semanales: 2 (dos)
Expectativas de logro:
Que el cadete logre:
• Reconocer la diversidad de relaciones (sociales, culturales, económicas) que han configurado los distintos tipos de organizaciones sociales.
• Clasificar los hechos según su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la historia.
• Utilizar criterios de periodización dando cuenta de los principales aspectos y sucesos sociales, culturales, económicos y políticos aplicados en distintas escalas.
• Realizar un análisis comparativo en los distintos ámbitos (local, regional, nacional) considerando la configuración y dinámica del ambiente natural y de los procesos socioeconómicos y políticos.
• Ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia de la humanidad, sus espacios y territorios en sus aspectos más concretos.
• Obtener información desde diferentes registros (escritos, verbales, cartográficos, estadísticos) y a partir de distintas fuentes.
• Idoneidad en la expresión oral y escrita.
Competencias a desarrollar:
• Aprender por sí mismo, poder resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos, fuera del sistema formal de enseñanza.
• Aplicar sus conocimientos en diferentes circunstancias, siguiendo un pensamiento lógico.
• Capacidad de argumentación crítica
• Fluidez e idoneidad la expresión oral y escrita.
• Trabajar en equipo, dividiendo tareas y responsabilidades.
Contenidos Conceptuales:
Primer Trimestre
Unidad N º 1
La disciplina histórica. Diversas historias. Los contenidos de la historia. Las fuentes de la historia. Procesos. Actores.
El feudalismo: expansión, crisis y decadencia. La guerra de los cien años. El Renacimiento: rupturas y continuidades, humanismo, revolución científica, el arte, la Reforma, la Contrarreforma.
Segundo Trimestre
Unidad N º 2
Desarrollo europeo y expansión ultramarina: España y Portugal. Imperios y Monarquías del siglo XVI.
Las sociedades en la América precolombina. La conquista: motivación y objetivos. La conquista de los actuales territorios del Caribe, México, Perú y Argentina. Los imperios coloniales en Américas: organización política, social y económica.
La Europa del siglo XVII: la formación de monarquías absolutas y sus crisis. Desarrollo de los países bajos e Inglaterra. La Guerra civil inglesa y la formación de una monarquía parlamentaria. Desarrollo científico y filosófico: la Ilustración. Expresiones artísticas del siglo XVII: el arte barroco.
Tercer Trimestre
Unidad N º 3
La Revolución Industrial: transformaciones agrícolas, avances tecnológicos, crecimiento de las ciudades, desarrollo de la economía capitalista. La Revolución Francesa: Etapas. La primera República. El Directorio. El ascenso de Napoleón. Los Cien Días. La Restauración de las Monarquías Absolutas.
Contenidos Procedimentales:
• Elaboración de síntesis.
• Reconocimiento de roles en situaciones dadas.
• Relación entre diferentes unidades cronológicas.
• Búsqueda de biografías.
• Ordenamiento cronológico de hechos y fuentes.
• Expresión gráfica de procesos.
• Análisis reflexivo sobre diferentes situaciones.
• Lectura, análisis y comparativo de diferentes fuentes.
• Observación y análisis de películas documentales.
• Análisis de la relación entre las actividades humanas, las creencias y las circunstancias sociales.
Contenidos Actitudinales:
• Desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo.
• Apreciación de los valores a través de las distintas épocas y costumbres.
• Aceptación de normas y reglas de trabajo.
• Confianza en sus capacidades para la resolución de problemas.
• Valorización de un lenguaje claro y preciso.
• Respeto por el pensamiento divergente.
• Valoración y respeto a la tradición nacional.
Estrategias didácticas:
• Cuadros sinópticos.
• Exposición dialogada.
• Demostración.
• Técnicas grupales: torbellino de ideas-debate general.
• Estudio dirigido.
Actividades de aprendizaje:
• Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Elaboración de proyectos integrales de trabajo.
• Interpretación de textos.
• Redes, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo.
• Debates.
• Confección de láminas y de informes.
Criterios de evaluación:
• Asistencia y participación en clase.
• Presentación de actividades y carpeta en tiempo y forma.
• Aceptación de pautas de trabajo.
• Expresión oral y escrita idónea.
• Utilización de vocabulario específico de la asignatura.
• Fundamentación de argumentos.
• Relación de los hechos pasados con la actualidad.
Bibliografía del Cadete:
Tato María Inés, Ratto Silvia, Fabermann Judith” Logonautas Historia 2” América y Europa entre los siglos XV y XVIII (2008) editorial Puerto de Palos.
Bibliografía del docente:
• ANDERSON, P. Transiciones de la antigüedad al feudalismo. Madrid, Siglo XXI, 1999.
• ANDERSON, P. El Estado absolutista. México, Siglo XXI Editores, 2002.
• BIANCHI, Susana. Historia social del mundo occidental: Del feudalismo a la sociedad contemporánea. Buenos aires, Universidad Nacional de Quilmes, 2005.
• GAMBRA, Rafael. Historia sencilla de la filosofía. Madrid, Ediciones RIALP, 1997.
• HOBSBAWM, Eric. Las Revoluciones Burguesas. México, Fondo de Cultura Económica, 1999.
• LE GOFF, Jacques. Mercaderes y Banqueros. Buenos Aires, EUDEBA, 1978.
• MACHIAVELLI, Niccolo. El Príncipe. Buenos Aires, Centro Editor de Cultura, 2003.
• ROMERO, José Luis. La Edad Media. Breviarios. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2003.
• SIERRA, Vicente. Historia de la Argentina.
• TORRES BRAVO, P. A: Didáctica de la historia y educación de la temporalidad: tiempo social y tiempo histórico. Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia. 2001.
• VIVES, Vicens. Historia General Moderna. Barcelona, Ed. Aguilar.
• Internet.
• Diarios y revistas de la actualidad.
Ciencias Naturales
AREA: Ciencias Naturales AÑO: 2010
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 2º S DIVISIONES: 1º 2º y 3º
PROFESORA: Rosas, Maria Elena
HORAS SEMANALES: 5 hs cátedra.
Metas de logro: Que el cadete logre comprender los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos. Comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. Ampliar sus conocimientos desde el punto de vista biológico y desde el ecológico.
Descubrir las leyes fisicas que gobiernan la naturaleza y sean capaces de comprender y explicar estos fenómenos. Diseñar diversos tipos de investigación según los problemas y realizar indagaciones exploratorias o experimentales.
Competencias a desarrollar: Competencia para la investigación de fenómenos naturales. Habilidad en el uso de instrumental de laboratorio. Capacidad para explicar los hechos observables, aplicando los conocimientos adquiridos.
Capacidades integradas en estas competencias, adecuadas al método cientifico:
• Observar sistemáticamente
• Plantear interrogantes
• Formular hipótesis
• Uso de técnicas apropiadas para la recolección de datos
• Análisis e interpretación de los datos obtenidos
• Obtener conclusiones
• Comunicar resultados
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
Los organismos: unidad, diversidad, continuidad y cambio.
Unidad de los seres vivos. La célula. Características generales, estructuras y funciones vitales. Tipos de Celulas: Procariotas – Eucariotas: animal y vegetal. 10 hs.
Diversidad de los seres vivos. Niveles de organización. Criterios de clasificación. Los cinco reinos: Moneras, protistas, hongos, vegetales y animales. 20 horas.
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Estructura interna de la Tierra. La tierra como un ecosistema. Ecosistemas humanos: el uso de los recursos del planeta. Problemas ambientales. Alternativas de solución. Desarrollo sustentable. 10 hs.
Fuerzas y movimientos:
Conceptos de Física, Mecánica y Cinemática. Magnitudes. Mediciones. Sistemas de unidades. Fuerzas. Sistemas de fuerzas. Resultante y equilibrante de un sistema de fuerzas. La fuerza gravitatoria y el peso de los cuerpos. Centro de gravedad. Equilibrio de los cuerpos. Presión. Momento de una fuerza. Maquinas simples. 10 hs
TOTAL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS
SEGUNDO TRIMESTRE
Cinemática:
Sistema de referencia. Movimiento característico. Trayectoria. Movimiento uniforme. Velocidad. Movimiento Rectilíneo uniforme (MRU). Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Aceleración. Trabajo mecánico. Energía potencial y cinética. 20 hs.
Dinámica:
Leyes de Newton: Inercia y masa. Principios de inercia y de masa. Relación fuerza-masa y aceleración de la gravedad. Principio de acción y reacción. 10 hs.
El organismo humano desde una visión integral
Sistema osteo-artro-muscular. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
Sistema endocrino:. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE 50 HORAS
TERCER TRIMESTRE
Sistema inmunológico.
Salud y enfermedad. Partes y función del sistema inmunológico: Las tres barreras. Sueros y vacunas. Epidemiología. 10 hs.
Fluidos: características.
Nociones de hidrostáticas e hidrodinámica. Densidad, peso específico, presión en el fondo. Vasos comunicantes. Principio de Pascal, prensa hidráulica, principio de Arquímedes. Empuje. Presión atmosférica. 10hs
Calor y temperatura:
Temperatura, sensación térmica, equilibrio térmico. Termómetro. Escala y medición de la temperatura. Dilatación, coeficiente de dilatación. Calor, caloría. Transferencia de calor:
Conducción, convección y radiación. 10hs.
Electricidad y magnetismo:
La electricidad y la materia. Cargas eléctricas, la fuerza eléctrica. Ley de Coulomb. Noción de campo eléctrico. Inducción. Pararrayos. Corriente y resistencia electricidad. Ley de Ohm. Circuitos simples, energía y potencia eléctrica. Imanes naturales y artificiales. Polos magnéticos. Corriente eléctrica y magnetismo. Electroimán. Fuerza magnética y motores eléctricos. 10hs
La luz y el sonido:
Ondas y fenómenos ondulatorios: ondas en las cuerdas, en el agua, sonoras, etc.
La luz: propagación rectilínea y su velocidad. Medios difusores, transparentes y opacos. Reflexión en espejos y refracción. Lentes y formación de imágenes. Instrumentos ópticos. El sonido y su propagación. Velocidad de propagación de sonidos en los distintos medios. Amplitud, frecuencia e intensidad. Teoría de la relatividad. 10 hs
TOTAL TERCER TRIMESTRE 50 HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRIMER TRIMESTRE
Análisis de las principales características de los seres vivos. Observación con uso de microscopio óptico de microorganismo s y células. Identificación de los principales componentes de las células. Enumeración de analogías y diferencias entre células vegetales y animales. Planificación de investigaciones sencillas de forma autónoma. Realización -de preparados microscópicos. Comunicación de experiencias mediante informes.
Comprensión y comparación de estructuras de los seres vivos.
Clasificación de los eco-sistemas según su tamaño y origen. Identificación de los factores bióticos y abióticos de un eco sistema. Observación, registro y comparación de interacciones entre organismos. Reconocimiento de cadenas y de flujos de energía.. Identificación de los factores que determinan la biodiversidad de cada región del planeta.
SEGUNDO TRIMESTRE
Observación e interpretación de velocidad y aceleración en el espacio. Experiencia sobre un movimiento variado. (MRUV). Lectura y análisis de esquemas de fuerzas. Identificación de diferentes movimientos oscilatorios. Análisis y construcción de gráficos de movimiento.
Clasificación de los esqueletos según su ubicación, estructura y función. Identificación de las partes del esqueleto humano. Clasificación de los huesos. Descripción de las características de los huesos del cráneo, columna vertebral, tórax y el esqueleto apendicular.
Descripción y clasificación de articulaciones.. Clasificación de músculos. Identificación de las masas musculares del cuerpo. Análisis de la fisiología de la contracción muscular.
Descripción y reconocimiento del sistema endocrino, glandulas principales y hormonas que producen y su función. Reconocimiento de su importancia en cada proceso o funcion del organismo.
Descubrimiento y descripción del sistema inmunologico, las tres barreras del cuerpo y la inmunidad innata y adquirida. Diferenciación entre un suero y una vacuna. Reconocer como se preparan y en que caso usar cada uno de ellos.
Descripción de la ley fundamental de la dinámica. Análisis de ejemplos de la primera ley de Newton. Descripción del principio de interacción o segunda ley de Newton, análisis de ejemplos de pares de interacción en distintas situaciones concretas. Interpretación de las relaciones existentes entre el campo gravitatorio y el peso. Identificación del centro de gravedad de un cuerpo y descripción de sus propiedades. Análisis de los movimientos y las fuerzas en el Universo. Análisis de las diferencias entre el peso y la masa. Descripción del concepto de caída y puesta en orbita. Interpretación de la relación entre la energía mecánica y el trabajo.
Descripción e interpretación de la tercera Ley de Newton.
TERCER TRIMESTRE :
Diferenciación entre temperatura y calor. Interpretación del concepto de equilibrio térmico. Diferenciación entre energía cinética interna y energía potencial interna. Análisis de ejemplos prácticos de conducción del calor. Identificación y análisis de los procesos que ocurren durante los cambios de estado.
Análisis del proceso de regulación de temperatura en las personas.
Análisis comparativo de la energía cinética según el estado de la materia. Experiencia sobre la dilatación de los líquidos. Observación y análisis de la transmisión de calor en diferentes materiales. Cálculo y confección de datos ..
Energía interna, temperatura y calor. Transmisión del calor. Observación experimental sobre presión en un líquido. Reconocimiento del Pascal como una de las unidades con que se mide la presión.. Interpretación de principio de Pascal a partir del análisis de una experiencia. Análisis y comentario de la experiencia que permite comprobar el principio de Arquímedes. Análisis de experiencias sobre la flotabilidad de los cuerpos. Interpretación del concepto de presión atmosférica. Análisis de las características y aplicaciones del barómetro y del altímetro. Análisis del teorema de Torricelli y su aplicación en diferentes situaciones problemáticas.
Descripción de la electricidad, su comportamiento, explicación de carga eléctrica y campo eléctrico y electromagnético. Los efectos y usos de la electricidad. Electricidad estática y dinámica. Análisis del campo electromagnético y el espectro electromagnético. Usos y aplicaciones. La fuerza magnética. El imán y el magnetismo. El campo magnético de la Tierra.,
Descripción del fenómeno ondulatorio, definición de luz y sonido. Fenómenos opticos. Espejos y lentes. Aplicaciones.
Análisis comparativo de la formación de una imagen real y una imagen virtual.
Interpretación de gráficos sobre la representación de los distintos fenómenos físicos estudiados
Lectura e interpretación grafica para determinar la formación de imágenes sobre telescopios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Interés por conocer y comprender la diversidad y complejidad de los fenómenos naturales. Desarrollo del trabajo cooperativo. Valoración de los instrumentos utilizados por el hombre para la observación. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investigaciones escolares. Valoración e interés por el trabajo de científicos actuales y de otra época. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro. Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos y el ambiente. Posición crítica y reflexiva frente al tratamiento de los materiales que permiten avanzar en el conocimiento de las ciencias. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita una comunicación clara de los contenidos. Interés por la realización de investigaciones científicas que ayuden a abordar los temas estudiados.
Interés por analizar críticamente problemas relacionados con el funcionamiento del organismo y su cuidado. Adquisición de destrezas en el uso de material de laboratorio. Interés por la realización de trabajos de investigación grupales acerca de los temas desarrollados en clase.
Respeto por las normas de trabajo. Preocupación por la influencia de los problemas ambientales sobre la sociedad. Interés por conocer procesos complejos de nuestro organismo. Aprecio por las condiciones de claridad precisión y prolijidad en la presentación de los trabajos.. Curiosidad por ampliar los conocimientos previos sobre los temas desarrollados en el aula.
Estrategias didácticas: Estudio dirigido. Técnicas grupales. Exposición. Dialogo. Demostración. Clases magistrales preparadas por ellos mismos sobre un tema designado por la docente.
Actividades de aprendizaje: Observación con registro. Elaboración de informes. Experiencias directas de laboratorio. Elaboración de mapas conceptuales. Realización de gráficos y guías de estudio. Observar material videográfico referidos a los temas en curso.
Criterios de evaluación: Utilización de vocabulario científico. Correcta expresión oral y escrita. Interpretación de conceptos, consignas y gráficos sencillos. Trabajos entregados en tiempo y forma. Cuidado en el uso de material de laboratorio. Dedicación en el trabajo de investigación. Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.
Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas: Estructuradas y Semiestructuradas. Múltiple opción. Evaluaciones orales. Trabajos prácticos. Monografías. Elaboración y defensa de informes. Practicas de Laboratorio con sus respectivos informes.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
GUIAS DE ESTUDIO REALIZADAS POR LA DOCENTE.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR
CURTISH y BARNES N.S. Biología. Ed. Panamericana (1999)
FURMAN MELINA Y ZYSMAN ARIEL. Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela. Ed. Novedades Educativas. (2001)
HEWITT, P. "Física Conceptual". Ed- Addison - Wesley
KAUFMAN MIRIAM Y FUMAGALLI LAURA (compiladoras): Enseñar Ciencias Naturales Ed. Paidos (1999)
LACREU L. "Ecología, Ecologismo y enfoque ecológico en las Ciencias Naturales" (1993)
LEVINAS M. "Ciencia con creatividad" Ed. Aique (1991) Manual de la UNESCO para profesores de ciencias (1981)
POZO J.I. Y GÓMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Ed. Morata (2001)
RESNICK, ROBERT HALLIDAY, DAVID, KRANE, KENNETH. Fundamentos de Fisica I Y II. Ed. Continental. (1984)
WARLEN W, "Enseñanza y aprendizaje de las ciencias". Ed. Morata. (1985).
Material extraido de internet de Mac Graw y Hills sobre diversos temas relacionados con las Ciencias Naturales.
WEISSMANN H. (complemento) "Didáctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Ed. Paidos. l
ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 2º S DIVISIONES: 1º 2º y 3º
PROFESORA: Rosas, Maria Elena
HORAS SEMANALES: 5 hs cátedra.
Metas de logro: Que el cadete logre comprender los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos. Comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. Ampliar sus conocimientos desde el punto de vista biológico y desde el ecológico.
Descubrir las leyes fisicas que gobiernan la naturaleza y sean capaces de comprender y explicar estos fenómenos. Diseñar diversos tipos de investigación según los problemas y realizar indagaciones exploratorias o experimentales.
Competencias a desarrollar: Competencia para la investigación de fenómenos naturales. Habilidad en el uso de instrumental de laboratorio. Capacidad para explicar los hechos observables, aplicando los conocimientos adquiridos.
Capacidades integradas en estas competencias, adecuadas al método cientifico:
• Observar sistemáticamente
• Plantear interrogantes
• Formular hipótesis
• Uso de técnicas apropiadas para la recolección de datos
• Análisis e interpretación de los datos obtenidos
• Obtener conclusiones
• Comunicar resultados
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
Los organismos: unidad, diversidad, continuidad y cambio.
Unidad de los seres vivos. La célula. Características generales, estructuras y funciones vitales. Tipos de Celulas: Procariotas – Eucariotas: animal y vegetal. 10 hs.
Diversidad de los seres vivos. Niveles de organización. Criterios de clasificación. Los cinco reinos: Moneras, protistas, hongos, vegetales y animales. 20 horas.
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Estructura interna de la Tierra. La tierra como un ecosistema. Ecosistemas humanos: el uso de los recursos del planeta. Problemas ambientales. Alternativas de solución. Desarrollo sustentable. 10 hs.
Fuerzas y movimientos:
Conceptos de Física, Mecánica y Cinemática. Magnitudes. Mediciones. Sistemas de unidades. Fuerzas. Sistemas de fuerzas. Resultante y equilibrante de un sistema de fuerzas. La fuerza gravitatoria y el peso de los cuerpos. Centro de gravedad. Equilibrio de los cuerpos. Presión. Momento de una fuerza. Maquinas simples. 10 hs
TOTAL PRIMER TRIMESTRE: 50 HORAS
SEGUNDO TRIMESTRE
Cinemática:
Sistema de referencia. Movimiento característico. Trayectoria. Movimiento uniforme. Velocidad. Movimiento Rectilíneo uniforme (MRU). Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Aceleración. Trabajo mecánico. Energía potencial y cinética. 20 hs.
Dinámica:
Leyes de Newton: Inercia y masa. Principios de inercia y de masa. Relación fuerza-masa y aceleración de la gravedad. Principio de acción y reacción. 10 hs.
El organismo humano desde una visión integral
Sistema osteo-artro-muscular. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
Sistema endocrino:. Funciones, partes. Cuidado del mismo. 10 hs.
TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE 50 HORAS
TERCER TRIMESTRE
Sistema inmunológico.
Salud y enfermedad. Partes y función del sistema inmunológico: Las tres barreras. Sueros y vacunas. Epidemiología. 10 hs.
Fluidos: características.
Nociones de hidrostáticas e hidrodinámica. Densidad, peso específico, presión en el fondo. Vasos comunicantes. Principio de Pascal, prensa hidráulica, principio de Arquímedes. Empuje. Presión atmosférica. 10hs
Calor y temperatura:
Temperatura, sensación térmica, equilibrio térmico. Termómetro. Escala y medición de la temperatura. Dilatación, coeficiente de dilatación. Calor, caloría. Transferencia de calor:
Conducción, convección y radiación. 10hs.
Electricidad y magnetismo:
La electricidad y la materia. Cargas eléctricas, la fuerza eléctrica. Ley de Coulomb. Noción de campo eléctrico. Inducción. Pararrayos. Corriente y resistencia electricidad. Ley de Ohm. Circuitos simples, energía y potencia eléctrica. Imanes naturales y artificiales. Polos magnéticos. Corriente eléctrica y magnetismo. Electroimán. Fuerza magnética y motores eléctricos. 10hs
La luz y el sonido:
Ondas y fenómenos ondulatorios: ondas en las cuerdas, en el agua, sonoras, etc.
La luz: propagación rectilínea y su velocidad. Medios difusores, transparentes y opacos. Reflexión en espejos y refracción. Lentes y formación de imágenes. Instrumentos ópticos. El sonido y su propagación. Velocidad de propagación de sonidos en los distintos medios. Amplitud, frecuencia e intensidad. Teoría de la relatividad. 10 hs
TOTAL TERCER TRIMESTRE 50 HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRIMER TRIMESTRE
Análisis de las principales características de los seres vivos. Observación con uso de microscopio óptico de microorganismo s y células. Identificación de los principales componentes de las células. Enumeración de analogías y diferencias entre células vegetales y animales. Planificación de investigaciones sencillas de forma autónoma. Realización -de preparados microscópicos. Comunicación de experiencias mediante informes.
Comprensión y comparación de estructuras de los seres vivos.
Clasificación de los eco-sistemas según su tamaño y origen. Identificación de los factores bióticos y abióticos de un eco sistema. Observación, registro y comparación de interacciones entre organismos. Reconocimiento de cadenas y de flujos de energía.. Identificación de los factores que determinan la biodiversidad de cada región del planeta.
SEGUNDO TRIMESTRE
Observación e interpretación de velocidad y aceleración en el espacio. Experiencia sobre un movimiento variado. (MRUV). Lectura y análisis de esquemas de fuerzas. Identificación de diferentes movimientos oscilatorios. Análisis y construcción de gráficos de movimiento.
Clasificación de los esqueletos según su ubicación, estructura y función. Identificación de las partes del esqueleto humano. Clasificación de los huesos. Descripción de las características de los huesos del cráneo, columna vertebral, tórax y el esqueleto apendicular.
Descripción y clasificación de articulaciones.. Clasificación de músculos. Identificación de las masas musculares del cuerpo. Análisis de la fisiología de la contracción muscular.
Descripción y reconocimiento del sistema endocrino, glandulas principales y hormonas que producen y su función. Reconocimiento de su importancia en cada proceso o funcion del organismo.
Descubrimiento y descripción del sistema inmunologico, las tres barreras del cuerpo y la inmunidad innata y adquirida. Diferenciación entre un suero y una vacuna. Reconocer como se preparan y en que caso usar cada uno de ellos.
Descripción de la ley fundamental de la dinámica. Análisis de ejemplos de la primera ley de Newton. Descripción del principio de interacción o segunda ley de Newton, análisis de ejemplos de pares de interacción en distintas situaciones concretas. Interpretación de las relaciones existentes entre el campo gravitatorio y el peso. Identificación del centro de gravedad de un cuerpo y descripción de sus propiedades. Análisis de los movimientos y las fuerzas en el Universo. Análisis de las diferencias entre el peso y la masa. Descripción del concepto de caída y puesta en orbita. Interpretación de la relación entre la energía mecánica y el trabajo.
Descripción e interpretación de la tercera Ley de Newton.
TERCER TRIMESTRE :
Diferenciación entre temperatura y calor. Interpretación del concepto de equilibrio térmico. Diferenciación entre energía cinética interna y energía potencial interna. Análisis de ejemplos prácticos de conducción del calor. Identificación y análisis de los procesos que ocurren durante los cambios de estado.
Análisis del proceso de regulación de temperatura en las personas.
Análisis comparativo de la energía cinética según el estado de la materia. Experiencia sobre la dilatación de los líquidos. Observación y análisis de la transmisión de calor en diferentes materiales. Cálculo y confección de datos ..
Energía interna, temperatura y calor. Transmisión del calor. Observación experimental sobre presión en un líquido. Reconocimiento del Pascal como una de las unidades con que se mide la presión.. Interpretación de principio de Pascal a partir del análisis de una experiencia. Análisis y comentario de la experiencia que permite comprobar el principio de Arquímedes. Análisis de experiencias sobre la flotabilidad de los cuerpos. Interpretación del concepto de presión atmosférica. Análisis de las características y aplicaciones del barómetro y del altímetro. Análisis del teorema de Torricelli y su aplicación en diferentes situaciones problemáticas.
Descripción de la electricidad, su comportamiento, explicación de carga eléctrica y campo eléctrico y electromagnético. Los efectos y usos de la electricidad. Electricidad estática y dinámica. Análisis del campo electromagnético y el espectro electromagnético. Usos y aplicaciones. La fuerza magnética. El imán y el magnetismo. El campo magnético de la Tierra.,
Descripción del fenómeno ondulatorio, definición de luz y sonido. Fenómenos opticos. Espejos y lentes. Aplicaciones.
Análisis comparativo de la formación de una imagen real y una imagen virtual.
Interpretación de gráficos sobre la representación de los distintos fenómenos físicos estudiados
Lectura e interpretación grafica para determinar la formación de imágenes sobre telescopios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Interés por conocer y comprender la diversidad y complejidad de los fenómenos naturales. Desarrollo del trabajo cooperativo. Valoración de los instrumentos utilizados por el hombre para la observación. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investigaciones escolares. Valoración e interés por el trabajo de científicos actuales y de otra época. Amplitud en el pensamiento propio y tolerancia y respeto del pensamiento del otro. Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos y el ambiente. Posición crítica y reflexiva frente al tratamiento de los materiales que permiten avanzar en el conocimiento de las ciencias. Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita una comunicación clara de los contenidos. Interés por la realización de investigaciones científicas que ayuden a abordar los temas estudiados.
Interés por analizar críticamente problemas relacionados con el funcionamiento del organismo y su cuidado. Adquisición de destrezas en el uso de material de laboratorio. Interés por la realización de trabajos de investigación grupales acerca de los temas desarrollados en clase.
Respeto por las normas de trabajo. Preocupación por la influencia de los problemas ambientales sobre la sociedad. Interés por conocer procesos complejos de nuestro organismo. Aprecio por las condiciones de claridad precisión y prolijidad en la presentación de los trabajos.. Curiosidad por ampliar los conocimientos previos sobre los temas desarrollados en el aula.
Estrategias didácticas: Estudio dirigido. Técnicas grupales. Exposición. Dialogo. Demostración. Clases magistrales preparadas por ellos mismos sobre un tema designado por la docente.
Actividades de aprendizaje: Observación con registro. Elaboración de informes. Experiencias directas de laboratorio. Elaboración de mapas conceptuales. Realización de gráficos y guías de estudio. Observar material videográfico referidos a los temas en curso.
Criterios de evaluación: Utilización de vocabulario científico. Correcta expresión oral y escrita. Interpretación de conceptos, consignas y gráficos sencillos. Trabajos entregados en tiempo y forma. Cuidado en el uso de material de laboratorio. Dedicación en el trabajo de investigación. Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.
Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas: Estructuradas y Semiestructuradas. Múltiple opción. Evaluaciones orales. Trabajos prácticos. Monografías. Elaboración y defensa de informes. Practicas de Laboratorio con sus respectivos informes.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
GUIAS DE ESTUDIO REALIZADAS POR LA DOCENTE.
BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR
CURTISH y BARNES N.S. Biología. Ed. Panamericana (1999)
FURMAN MELINA Y ZYSMAN ARIEL. Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela. Ed. Novedades Educativas. (2001)
HEWITT, P. "Física Conceptual". Ed- Addison - Wesley
KAUFMAN MIRIAM Y FUMAGALLI LAURA (compiladoras): Enseñar Ciencias Naturales Ed. Paidos (1999)
LACREU L. "Ecología, Ecologismo y enfoque ecológico en las Ciencias Naturales" (1993)
LEVINAS M. "Ciencia con creatividad" Ed. Aique (1991) Manual de la UNESCO para profesores de ciencias (1981)
POZO J.I. Y GÓMEZ CRESPO. Aprender y enseñar ciencia. Ed. Morata (2001)
RESNICK, ROBERT HALLIDAY, DAVID, KRANE, KENNETH. Fundamentos de Fisica I Y II. Ed. Continental. (1984)
WARLEN W, "Enseñanza y aprendizaje de las ciencias". Ed. Morata. (1985).
Material extraido de internet de Mac Graw y Hills sobre diversos temas relacionados con las Ciencias Naturales.
WEISSMANN H. (complemento) "Didáctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Ed. Paidos. l
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