FEC

Liceo Militar “General San Martín”

Área: Ciencias Sociales. Curso: 2do año Asignatura: Formación Ética y Ciudadana División: 1era, 2da y 3era.
Profesor: María Sol Arias - Fernando Pinelli Cantidad de horas semanales: 2 (dos)
Curso lectivo: 2010

PROYECTO DE AULA
Expectativas de logro:

Al finalizar el ciclo lectivo, el cadete deberá:
 Descubrir las múltiples formas de socialización que presenta la vida cotidiana, identificando la variedad de roles, los intereses en común y los valores.
 Comprender y analizar la estructura del texto constitucional.
 Reflexionar acerca de las situaciones de cumplimientos de los derechos universales del hombre y sus distintos niveles de complejidad.
 Integrar los contenidos trabajados sobre el eje temático anual y trimestral.
 Valorar el conocimiento y la actitud responsable como fundamental para el propio aprendizaje.

Competencias a desarrollar:

Se espera el desarrollo de un alumno competente para la integración de las siguientes capacidades:
 Leer en forma comprensiva todo el material bibliográfico.
 Resolver los conflictos planteados, teniendo cuenta la realidad social.
 Realizar diversas investigaciones bibliográficas.

Estructura de la disciplina: Red conceptual (ver hoja aparte).

Contenidos Conceptuales:

Primer Trimestre:

Unidad N º 1: EL HOMBRE Y LA CULTURA

o La persona: un ser social. Las normas sociales. Usos y costumbres. El hombre y los fenómenos psíquicos. Los afectos, la inteligencia, la imaginación, la voluntad.
o La cultura y la sociedad. Los valores. La sociabilidad: etapas de socialización. Los grupos sociales. La familia. Las instituciones. La escuela.

Unidad N º 2: LA CULTURA ADOLESCENTE

o La identidad de los jóvenes. ¿Qué es la juventud? La adolescencia y sus cambios.
o La cultura adolescente: los jóvenes, la moda y los consumos culturales.
o Los medios de comunicación en la vida de los adolescentes.

Segundo Trimestre:

Unidad N º 3: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA

o Democracia: sus orígenes. Distintas formas de democracia: democracia directa y la democracia representativa.
o La democracia y la justicia social. La ciudadanía. La democracia en la Argentina.

Unidad N º 4: SOCIEDADES Y NORMAS

o Sociedad y normas. Las normas y la justicia. Normas jurídicas.
o La constitución nacional. Antecedentes. La estructura de la constitución. La historia de las reformas. Organización del Estado. El federalismo.
o El Poder Legislativo, Ejecutivo y Judicial: composición y atribuciones de cada uno.
o Autonomía política y las constituciones provinciales. Derechos y garantías.

Tercer Trimestre:

Unidad N º 5: DERECHOS HUMANOS

o La declaración de los derechos humanos de 1948. Clasificación de los derechos humanos. Evoluciona y descripción de los derechos humanos. Responsabilidades
o Sociedad y trabajo. El trabajo a través del tiempo. El trabajo en América. La iglesia y el trabajo. Los menores y el trabajo. Desocupación y subempleo.
o La vida sana. La salud personal y social. El cuidado del ambiente.
o Sociedad e igualdad. Discriminación. La mujer y su rol en la sociedad.

Contenidos Procedimentales:
 Análisis e interpretación de esquemas de contenido.
 Comprensión y realización de diagramas, cuadros cronológicos, ejes temporales, etc.
 Elaboración de guías de estudio e investigación.
 Identificación e interpretación de procesos personales.
 Lectura, análisis y comentario de textos y de los artículos más importantes de la Constitución Nacional.
 Redacción de informes.
 Reconocimiento de roles en situaciones dadas.
 Reflexión sobre diversas situaciones.
 Revisión de episodios de la vida cotidiana.
 Selección, registro y análisis de la información de diferentes tipos de fuentes.
 Indagación en la historia personal y familiar.
 Análisis de roles y de los diferentes cambios en la vida familiar.
 Recuperación de información acerca de diferentes concepciones sobre la persona y los valores. Revisión de costumbres.
 Jerarquización de los distintos derechos y garantías.
 Lectura y comentario de textos.

Contenidos Actitudinales:
 Actitud responsable en relación con actividades e investigaciones escolares en las que participa.
 Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en el trabajo cooperativo.
 Capacidad para aceptar y respetar el intercambio plural de ideas e interés por llegar a acuerdos mediante el debate fundamentado.
 Toma de conciencia de la dignidad de las personas y la sociedad general.
 Valoración de la identidad personal y colectiva.
 Desarrollo de una actitud crítica y reflexiva respecto de las explicaciones sobre cuestiones y problemas sociales.
 Apreciación de valores en los procesos de socialización.
 Resolución de situaciones conflictivas por medios pacíficos.
 Interés por el análisis de medios audiovisuales y por la búsqueda de explicaciones, tanto de la realidad social propia como de las otras sociedades.
 Interés por la lectura y análisis de fuentes, de artículos periodísticos, de gráficos y de material cartográfico.
 Reflexión y valoración sobre la libertad, autonomía y responsabilidad.
 Reconocimiento de las normas sociales y su valoración para la organización social.
 Identificación de la organización del estado argentino.
 Conocimiento de la Constitución Nacional.
 Valoración de los artículos constitucionales en relación con los derechos inherentes de las personas.
 Análisis de noticias sobre violación de derechos y garantías.
 Valoración de los legados culturales en la búsqueda de respuestas a los problemas del presente.

Estrategias didácticas:
 Exposición dialogada.
 Elaboración de cuadros sinópticos, mapas conceptuales.
 Lectura de textos motivadores.
 Planteo de situaciones problemáticas.
 Técnicas grupales: intercambio plural de ideas (debate general).
 Integración bibliográfica.

Actividades de aprendizaje:
 Presentar material bibliográfico.
 Elaborar síntesis, cuadros sinópticos, informes.
 Confeccionar cuadros comparativos y redes conceptúales.
 Comentar artículos periodísticos.
 Analizar hechos determinados.
 Resolver cuestionarios dados.
 Leer e interpretar distintos tipos de textos.
 Subrayar ideas principales
 Debates moderados guiados por el docente.
 Buscar biografías.

Criterios de evaluación:
 Participación en clase.
 Presentación de carpeta.
 Responsabilidad.
 Interés demostrado por la asignatura.
 Elaboración de informes y monografías.
 Expresión oral y escrita adecuada.
 Comprensión de textos.
 Resolución de guía de análisis.
 Interpretación de consignas
 Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
 Relacionar lo aprendido en clase con hechos de la realidad.
 Cumplimiento de trabajos individuales guiados por el docente.
 Cumplimiento de trabajos grupales con integración de sus pares.

Bibliografía:

Del Cadete:

 CASARINO, Martín y otros: “Formación Ética y Ciudadana - 8vo Año”. Editorial Santillana. Buenos Aires. 2005.

Del docente:

 ALEXANDRE, Mario. “Instrucción Cívica”. Ediciones “civismo”. Buenos Aires. 1980 (13ª Ed.).
 ALONSO, M. y otros. “Formación Ética y Ciudadana”. Editorial Troquel. Buenos Aires. 1998.
 BIANCHI, Susana. “Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad contemporánea.” Universidad de Quilmes editorial. Buenos Aires. 2005.
 FLORIDA, Carlos; GARCÍA BELSUNCE, César A. “La Argentina política. Una nación puesta a prueba”. Editorial El Ateneo. 2005.
 KECHICHIAN, R.: “Educación Cívica I”. Editorial Braga. Buenos Aires. 1995.
 KECHICHIAN, R.: “Formación Ética y Ciudadana”. Editorial Sainte Claire. Buenos Aires. 1998.
 LETTIERI, Alberto. “La civilización en debate. Historia contemporánea: de las revoluciones burguesas al neoliberalismo”. Eudeba. Buenos Aires. 2003.
 ROMERO, Luis Alberto. “Sociedad democrática y política democrática en la Argentina del siglo XX”. Universidad de Quilmes editorial. Buenos Aires. 2004.
 SABORIDO, Jorge. “El mundo frente a la globalización.” Eudeba. Buenos Aires. 2002.
 SABORIDO, Jorge. “Sociedad, Estado, Nación: una aproximación conceptual.” Eudeba. Buenos Aires. 2002.
 Diarios y revistas de actualidad.
 Constitución Nacional.