INGLÉS-PROYECTO DE AULA 2011

L.M.G.S.M.

Area: INGLÉS Curso: 2º Año Sec Div: 3° Año: 2011
Horas semanales: 5
Profesora: Marta A. Di Francesco

Expectativas de logro
Se aspira que el alumno, al finalizar el 3er año secundario, logre:
Asimilar los principios más básicos del funcionamiento de la lengua por medio de un proceso activo de aprendizaje que le permita inferir deducir y operar conceptualizaciones y nociones aplicables a situaciones sencillas de la vida cotidiana.

Competencias a desarrollar
Comprensión lectora:
- Comprender textos simples
- Reconocer diferentes tipos de textos.
- Identificar el mensaje principal del texto
- Buscar información específica dentro de los tipos de textos mencionados anteriormente
Expresión escrita:
- Redactar o completar:
1- Formularios con información personal, de terceros o de servicios
2- Diálogos simples
3- Mensajes de correo electrónico, cartas informales simples y breves con descripción de rutinas propias y ajenas, descripción de lugares
Comprensión auditiva.
- Reconocer diferentes tipos de textos orales simples y breves
- Identificar el tema principal del texto oral
- Identificar información general y específica relevante en diferentes tipos de textos orales
Expresión oral:
- Interactuar en forma sencilla en áreas de necesidades inmediatas o relativas a temas cotidianos

PRIMER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Revisión de: Presentaciones. Países y nacionalidades. Información personal.
- El aula: Régimen de convivencia.
- En el avión.
- Comidas y bebidas típicas de un lugar.
- Un artista y músico.
- Personas famosas
- El hotel

Actos de la comunicación
- Saludar y despedirse
- Expresar origen.
- Entrevistar una persona.
- Referirse a una familia típica de Argentina.
- Conocer personas.
- Registrarse en un hotel.

Competencias morfosintácticas y léxicas.
- “to be”
- Pronombres personales
- Adjetivos posesivos
- Números, días de la semana, países, nacionalidades, dirección, número de teléfono
- Artículos: “a / an/ the”. Plurales regulares. Adjetivos demostrativos.
- Vocabulario relacionado con el mobiliario del aula. Expresiones relacionadas con el aula
- Expresiones relacionadas con ofrecer y aceptar (ej. Bebidas)
- El presente simple en sus tres formas.
- El posesivo “´s”
- Vocabulario y expresiones relacionadas con registrarse en un hotel


SEGUNDO TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Gente famosa.
- Gente estresada.
- Frecuencia.
- Festivales.
- En la cafetería.

Actos de la comunicación
- Describir personas famosas.
- Decir la hora. Expresar rutina.
- Expresar frecuencia.
- Comprar un café.

Competencias morfosintácticas y léxicas
- Adjetivos y modificadores
- El presente simple para rutinas
- Verbos y expresiones relacionadas con actividades rutinarias
- La hora
- Vocabulario y expresiones relacionadas con la hora
- Preposiciones relacionas con fechas
- Expresiones relacionadas con ir a un café a tomar algo

TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Habilidad.
- Películas.
- Música.
- Boutiques.

Actos de la comunicación
- Expresar habilidad.
- Expresar gustos y preferencias sobre actividades de tiempo libre.
- Referirse a películas.
- Referirse a canciones.
- Ir de compras

Competencias morfosintácticas y léxicas.
- “can / can´t” para habilidad y otros usos
- Frases verbales
- “like / love / hate” seguido de “ing”
- Vocabulario y expresiones relacionadas con las actividades de tiempo libre
- Pronombres de objeto
- Vocabulario relacionado con la descripción de películas
- Pronombres posesivos
- Vocabulario necesario para referirse a canciones
- Expresiones relacionadas con la compra de indumentaria


Contenidos procedimentales
- Lectura para proveer las palabras que faltan
- Escucha para verificar información
- Lectura de un texto para conjugar los verbos
- Resolución de cuestionario
- Escucha y lectura de un diálogo para buscar información específica y para completar una ficha
- Intercambios lingüísticos sobre información personal
- Lectura de palabras para unirlas con los dibujos correspondientes
- Escritura de una carta a un amigo incluyendo información personal
- Escucha y repetición de sonidos
- Ubicación de dibujos con información en orden cronológico
- Escritura sobre la rutina propia
- Entrevista a compañeros
- Redacción de informes
- Lectura de un texto para completar los espacios en blanco con las palabras apropiadas
- Relación entre vocabulario y dibujos
- Descripción de gustos y preferencias de diferentes personas
- Lectura de un texto y preparación de preguntas específicas
- Escucha de información para completar cuestionario
- Predicción a partir de imágenes
- Lectura de oraciones para completarlas con información de un texto
- Uso de las reglas para completar un texto con la forma correcta del verbo
- Descripción
- Lectura de un texto para inferir significados de palabras nuevas
- Intercambio de opiniones
- Predicción a partir de títulos
- Uso de vocabulario nuevo para completar textos
- Diseño de una ficha personal
- Escucha de canciones por placer


Contenidos actitudinales
- Valorización del inglés como medio de comunicación con gente de otros países y culturas
- Respeto hacia el trabajo de los pares
- Actitud positiva para resolver problemas relacionados con el aprendizaje
- Interés en el uso del inglés para comunicarse con otros
- Conciencia de las diferencias culturales y respeto por las mismas
- Uso creativo del inglés
- Respeto por las opiniones de los demás
- Valorización del inglés como fuente de información interesante
- Participación activa en clase


Estrategias didácticas
• Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de casetes (canciones, diálogos, entrevistas etc.);

Actividades de aprendizaje
Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada
Convertir oraciones positivas en negativas
Unir preguntas con respuestas
Relacionar gráficos con vocabulario
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos
Elegir y subrayar la opción correcta
Ordenar palabras para formar oraciones cortas
Convertir oraciones singulares a plurales
Completar oraciones según gráficos
Redactar párrafos cortos y simples según modelo
Dramatizar diálogos simples y cortos
Formular preguntas a partir de las palabras provistas
Escuchar /leer y completar gráfico / tabla / formulario
Redactar conversaciones usando información provista
Criterios de evaluación
• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul).

Bibliografía

- Alumno: New English File elementary Multipack A (libro de lectura A, libro de actividades A y MultiROM), Oxenden, Clive, Latham-Koenig, Christina con Seligson, Paul, Oxford, 2009
Website del estudiante

- Profesor : New English File elementary, Libro del professor, Oxenden, Clive, Latham-Koenig, Christina, Seligson, Paul con Clandield, Lindsay y Target, Francesca, Oxford, 2009
Website del profesor